[小學(xué)音樂課教學(xué)方法]音樂課教學(xué)方法有哪些-閱讀頁
2025-02-13 17:22本頁面
【正文】 ?學(xué)生可以在多大程度上自主學(xué)習(xí)?可利用哪些學(xué)習(xí)材料? 3. 如何確定課題?如何引發(fā)出其他活動(再生性活動、生產(chǎn)性活動、實踐活動、個人活動、集體活動等?如何分配課題?是全班一起學(xué)習(xí)還是分組學(xué)習(xí)不同的課題? 4. 設(shè)想在學(xué)習(xí)過程中將會碰到什么困難?要給學(xué)生哪些幫助(如書籍、資料、作業(yè)步驟、周詳?shù)淖鳂I(yè)計劃、同學(xué)之間互助互學(xué))?能否正確引出結(jié)論并抓住本質(zhì)的東西? 學(xué)音樂的六大好處 學(xué)習(xí)音樂可以提高氣質(zhì)與生活品位 社會上對學(xué)音樂的人最常見的評價是有氣質(zhì)有品位，因為音樂也是一種藝術(shù)形式，藝術(shù)原于生活但又高于生活。對藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價值。她們所散發(fā)出的高貴氣質(zhì)常常令他人羨慕不已。不會像繪畫與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺感受為主。使人們對世界對人生有更深刻的感受與體會?！ ?學(xué)習(xí)音樂可以提高想象力 音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊藏著無限的意義。可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。演奏音樂本身就是對大腦各方面能力的練習(xí)與開發(fā)。所以說學(xué)習(xí)和演奏音樂是對iq及eq的極大鍛煉與開發(fā)，因此學(xué)習(xí)音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。在美國的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時流行的歌曲，起初只是為了懷舊。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國科學(xué)家的高度重視，因此在治療老年癡呆癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破，由次我們可以看到音樂對人腦記憶力的神氣幫助。一般的演奏者都可以不用樂譜演奏出十幾首甚至幾十首樂曲，專業(yè)樂手可以演奏上百首的也不足為奇，這樣的記憶力也許只有音樂可以做的到吧。這是為什么呢?因為音樂學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。用理性去思考，學(xué)會控制自己的情緒。在學(xué)習(xí)音樂的同時在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實踐美?！ ∫魳房梢蕴找毙郧槭谷说纳硇母】怠 】茖W(xué)已經(jīng)證實音樂對于減輕生理疼痛和治療精神疾病是有很大作用的。學(xué)生可以通過音樂表達自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒。不少性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天?！ W(xué)音樂能夠獲得一項生存技能 當(dāng)今中國社會生活和就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈。在那閑暇之余去各種演出場所演奏音樂，那正是一種非常有身份非常令人羨慕的工作。這已是現(xiàn)今不少人結(jié)交朋友的最好方式，因為演奏使得別人更喜歡她更愿意與她親近?！ ⌒W(xué)音樂學(xué)法指導(dǎo) 一、要尊重學(xué)生的個體感悟。鼓勵學(xué)生“品頭論足”就是放飛學(xué)生思想引導(dǎo)學(xué)生走進音樂的有效途徑，學(xué)生參與 “品頭論足”便是一種很好的獲得，僅管有時與所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”不同，但其參與過程也是一種很好的收獲。每個學(xué)生的音樂認(rèn)知與感悟水平總存在差異，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的也不同，這造就了學(xué)生有各自的“奇異”體驗，這本無可非議?！ ≡试S學(xué)生聆聽中隨時“有感而發(fā)”。要努力讓學(xué)生成為一個“有充分自由”的人。教師只有允許學(xué)生隨時“有感而發(fā)”才足以體現(xiàn)“以人為本”的教育的實質(zhì)，才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展?！ ∫魳方虒W(xué)的基本形式上要考慮音樂教學(xué)的聽與唱的結(jié)合?！ ∫魳方虒W(xué)的內(nèi)容上要充分考慮學(xué)科內(nèi)部知識點的綜合及與其他學(xué)科、藝術(shù)的綜合。在新課改下，我們對音樂學(xué)科的定位是，以審美教育為主的、大文化教育背景下的技能學(xué)科，歸根到底，它的美更多的還是建立在音樂技能基礎(chǔ)上的。 要以“音樂教育生活化”為理念，“快樂參與”為主線，提出課外音樂閑暇活動與課內(nèi)學(xué)業(yè)評價相融合的評價策略?！ ∫云綍r“快樂五分鐘”、期末“班級音樂會”等活動為載體，設(shè)定開放、民主、公平、公正的評價方式。 要以 “人文化”的理念，改變了以往“重技能、輕人文”的評價模式，突出過程教育，建立了多元化、多樣化的評價格局。猜您感興趣：
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