【正文】 學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。 （1）分組活動。 （2）小組匯報。 （3）揭示概念。2. 摸一摸，感知特點。 （2）匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 （如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。 投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。2. 記憶想象 （1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。（教師說圖形，學(xué)生想。 （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。3. 數(shù)圖形。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：？長方體 正方體 球 圓柱？學(xué)生在紙上畫一畫3. 你們畫下的圖形有什么特點？ 學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié) 不同點 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 （即封閉的）三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。三、提高練習(xí)：1．取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果1． 獨立完成練習(xí)五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進行分類方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知： (1)播放錄像①商場外景鏡頭。 (2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。 提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。 (1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。) 引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。 像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。 學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。(2)猜一猜二、鞏固發(fā)展，體驗分類。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。，完成做一做。 (1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。，練習(xí)六13題啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。 ：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。 2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。教學(xué)重、難點：兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。3頂草帽和一雙襪子 3種水果和一支筆說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？圈對的得一顆五角星。反饋，為什么？對的得一顆五角星。 小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法 （大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小組得一顆五角星。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)生分一分。教學(xué)目標(biāo)：，會讀、會寫數(shù)字6和7。 ，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。 (一)教學(xué)數(shù)數(shù) 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?6個再添1是7。 師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教學(xué)認(rèn)數(shù) 活動：同桌互相說一說。 師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。 學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。(三)教學(xué)數(shù)序 生：5添1是6(齊讀)。 師：6個珠子再添1顆是幾? )、( 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? 學(xué)生活動：6搶答。(四)比較大小的教學(xué) 生：5比6小，6比7小。 教師活動：板書：5○6 學(xué)生活動：填符號：56 6＜7。 師：誰比誰大呢?誰會說呢? 7○6。 師：它們用什么符號表示? 76。 教師活動：板書：6＞5 教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。 學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。 師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰? 教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。 學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。(六)指導(dǎo)書寫?yīng)オ?三、游戲 2 ( 5 ) )； 5○6 ③號 ) ) ( ④號 ⑤號 7○6；⑥號 ⑦號 學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目： 5＜6 7 6 5 4； 7； 7＞6； 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。板書設(shè)計：第二課時：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第4546頁做一做練習(xí)七，第48題。掌握6和7的加減法的計算方法。教學(xué)重點：7的組成及加減法一、6和7的組成： （1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。然后再小結(jié)6的組成。然后再小結(jié)6的組成。練習(xí)鞏固：（1）師生對口令。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。集體匯報 （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第114題　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度?！　〗叹邷?zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片?！　〗處熢诤诎迳袭嬌?，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)?！　?．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)?！　∽寣W(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。練習(xí)5次后，交換角色再練5次?！　〗處熣f明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來?！　?．做第14題。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學(xué)生給予表揚?！　《?、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題　　1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！　　霸鯓恿惺接嬎悖俊碧钤跁?。）　　2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖?！　√釂枺骸袄ㄌ栂旅鎸懼?只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答?！　　盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法?！　〉?題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。　　第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：　　“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”　　“‘？只’表示什么？”　　然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。　　做練習(xí)七第14題。先要讓學(xué)生獨立做。四 、課后小記：第四課時：8和9的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字9。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？數(shù)8和9。 （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。分清8和第8，9和第9 （1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。8和9的書寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。（1）8的組成。把你們的分法記錄下來。（2）9的組成。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、課后小記：第五課時：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車口算。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。2＋6＝8 6＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。8－2＝6 8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。誰愿意來匯報一下你的方法呢？ 出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法?？陬^反饋。 游戲（仿照P63第16題）。四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？五、課后小記：“10的認(rèn)識及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?寫10的方法，掌握10的組成 知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小明確有關(guān)10的加減法的算理 創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法 實踐性智力：能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。 談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。二、認(rèn)識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。介紹你數(shù)的方法。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖。看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。填空：書上P67頁，第2兩題。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成