人教版教學(xué)課件20xx高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容-閱讀頁
2025-02-02 00:34本頁面
【正文】 ＝ 2pq ? 以上關(guān)系的使用應(yīng)滿足以下 5個條件： ? ① 種群大； ② 種群中個體間的交配是隨機(jī)的； ③ 沒有突變 發(fā)生； ④ 沒有新基因加入； ⑤ 沒有自然選擇 。 若人為地組成一個群體 ， 其中 80%為 BB的個體 ， 20%為 bb的個體 ， 群體隨機(jī)交配 ， 其子代中 Bb的比例是 ( ) ? A． 25% B． 32% C． 50% D． 64% ?解析： 考查了基因頻率計算的有關(guān)知識 。 ?答案： B ? 5． 從某種生物種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個體 ， 其中基因型為 AA的個體占24%， 基因型為 Aa的個體占 72%， 基因型為 aa的個體占 4%， 則基因 A和 a的頻率分別是 ( ) ? A． 24%、 72% B． 36%、64% ? C． 57%、 43% D． 60%、40% ?解析： 根據(jù)題意，在 100個個體中， AA占24個， Aa占 72個， aa占 4個，即在 200個基因中， A基因有： 2 24＋ 72＝ 120個； a基因有： 2 4＋ 72＝ 80個；因此 A基因頻率為： ＝ ?60%； a基因頻率為： ＝ 40%。杭州月考 )根 據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說 (圖解如下 )，下述對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充、完善等內(nèi)容中不正確的是( ) ?A． 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群基因頻率變化的基礎(chǔ)上 ? 發(fā)展起來的 ?B． 種群是生物進(jìn)化的基本單位 ?C． 物種形成包括突變和基因重組 、 自然選擇 、 隔離三個基 ? 本環(huán)節(jié) ?D． 種群中每個個體都含有該種群基因庫的全部基因 ?思路點撥： 種群的基因頻率是經(jīng)常發(fā)生變化的 ， 基因頻率的改變導(dǎo)致種群中具有某一特征的個體增多或減少 ， 使生存下來的個體更加適應(yīng)環(huán)境 ， 因此現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為 ， 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 ， 選項 A正確 。 突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料 ， 自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向 ， 隔離是物種形成的必要條件 ， 因此三者是物種形成的三個基本環(huán)節(jié) ， 選項 C正確 。 ?自主解答： ________ ?答案： D ?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與自然選擇學(xué)說的比較 ?(1)相同點：都能解釋生物進(jìn)化的原因 、 生物的多樣性和適應(yīng)性 。 ? 【 例 2】 (2022 B正確： A和 a的基因頻率之和為 1，P點時兩曲線相交 ， 表示兩者的頻率相等 ， 所以此時 A和 a的基因頻率均為 50%。 C錯誤：雖然 A的基因頻率逐漸增大 ， 但AA、 Aa中并非 Aa的生存能力更強(qiáng) ， 因此不一定會出現(xiàn) “ 該種群中雜合體的比例會越來越高 ， 逐漸取代純合體 ” 的現(xiàn)象 。 ? 【 例 3】 (2022 如消費者對具有某些性狀的某種生產(chǎn)者的捕食可改變該種群的基因頻率 ， 進(jìn)而使該種群朝著一定的方向進(jìn)化 。 ?如何鑒定同一物種的兩個種群經(jīng)過長期地理隔離已經(jīng)達(dá)到生殖隔離而成為兩個物種 ？ ?方法思路：將兩種群個體放在一起 ， 根據(jù)能否交配并產(chǎn)生可育后代來確定 。某同學(xué)欲探究原產(chǎn)于新疆的一種野馬隨內(nèi)蒙古環(huán)境條件的改善是否發(fā)生了進(jìn)化 。 ? (注 ： 此種馬毛色為共顯性 ， 即顯性純合子為黑馬 ， 隱性純合子為白馬 ， 雜合子為棕馬 ) ?(1)實驗步驟： ?① 分別調(diào)查統(tǒng)計兩地三種顏色的馬所占的比例 。 ?③_________________________________________________。 ?(3)實施實驗時應(yīng)特別注意什么 ？ ?_____________________________________________________。 新物種是否形成需要看有無生殖隔離 。 點擊此處進(jìn)入 作業(yè)手冊 點擊此處進(jìn)入 隨堂雙基演練
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