學(xué)習(xí)的基本理論正ppt課件-閱讀頁(yè)
2025-02-01 07:42本頁(yè)面
【正文】 ）強(qiáng)化 正強(qiáng)化：給予具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的刺激。 負(fù)強(qiáng)化：撤除具有懲罰性質(zhì)的刺激。或者說(shuō)用個(gè)體喜歡的活 動(dòng)去強(qiáng)化不喜歡的活動(dòng)。 2. 要依照強(qiáng)化對(duì)象的不同采用不同的 強(qiáng)化措施。 食物 無(wú)條件刺激 無(wú)條件反應(yīng) 條件刺激 條件反應(yīng) 鈴聲 狗分泌唾液 狗分泌唾液 （一）經(jīng)典性條件反射 用條件刺激替代無(wú)條件刺激來(lái) 引發(fā)無(wú)條件反應(yīng)的過(guò)程。 第二信號(hào)系統(tǒng) : 由語(yǔ)言詞匯作為條件刺激形成的條件反射系統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、意義理解、獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用。 學(xué)習(xí)的基本理論 學(xué)習(xí)的基本理論 學(xué)習(xí)的基本理論 （一）頓悟說(shuō)： 頓悟 是對(duì)事物整體或事物間整體 關(guān)系的突然領(lǐng)悟。 主要觀點(diǎn)： 學(xué)習(xí)的基本理論 （二）頓悟產(chǎn)生的機(jī)制 格式塔 認(rèn)識(shí)到事物之間的相互關(guān)系 ，并按一定關(guān)系把各個(gè)事物在頭腦中聯(lián)系起來(lái) 。 Gestalt 完形 整體結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)的基本理論 （三）頓悟說(shuō)的理論要點(diǎn)： ● 問(wèn)題情境的整體性 ● 頓悟的產(chǎn)生依賴于舊有經(jīng)驗(yàn) ● 知覺的正確組織 學(xué)習(xí)的基本理論 布魯納 ( Jerome Seymour Bruner ) 1965年當(dāng)選美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。 學(xué)習(xí)的基本理論 （一）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 主要觀點(diǎn)： 學(xué)習(xí)的基本理論 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 是指?jìng)€(gè)體在感知理解客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，在頭腦里形成的一種心理結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)的基本理論 ◆ 表征 動(dòng)作性表征 映像性表征 符號(hào)性表征 學(xué)習(xí)的基本理論 （二）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 通過(guò)接觸大量的 事實(shí) 、案例，讓學(xué)員獨(dú)立思考、分析，自己去 發(fā)現(xiàn)掌握原理、 規(guī)則 。 論的資料； 奧蘇貝爾 ( David ) 主要關(guān)注學(xué)校學(xué)習(xí)理論的研究， 1976年曾獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的桑代克教育心理學(xué)獎(jiǎng)。 （一）有意義學(xué)習(xí) 非人為的聯(lián)系 是指新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識(shí)之間的這種聯(lián)系必須具有合理的邏輯性。 ? 戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)。 ? 戰(zhàn)爭(zhēng)是政治斗爭(zhēng)的最高表現(xiàn)形式。組 織者可以是一個(gè)概念、一條定律；或 一般概括性說(shuō)明文字，它是新知識(shí)與 舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的橋梁。 （三）接受學(xué)習(xí) 接受學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)： 、概括的、精練 的，有廣泛意義的，便于學(xué)員今后應(yīng) 用。 皮亞杰 （ Piaget , Jean 18961980） 瑞士?jī)和睦韺W(xué)家，他所創(chuàng)立的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的學(xué)派被人們稱為日內(nèi)瓦學(xué)派。主張研究人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向、情感、生命的意義等。 （一）提倡有意義學(xué)習(xí) 所謂有意義學(xué)習(xí) ， 不是指那種僅僅涉及客觀事實(shí)的學(xué)習(xí) ， 而是指一種涉及個(gè)體需求和情感的學(xué)習(xí) 。 在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)了解各種理論的適用條件和范圍，針對(duì)我們面臨的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)睦碚搶?duì)我們的工作進(jìn)
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