學(xué)習(xí)的基本理論正ppt課件-展示頁
2025-01-26 07:42本頁面
【正文】 將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)間 ?空間接口可看見看見 ?? 455454545445 ? Hkjjkhh ? ? 嘎嘎嘎 ? 你 ? ? ?? 12222222222223211 ? 21111122222222222 ?? 快快快快快殲擊機(jī) ? 斤斤計(jì)較就就 ? ? ? 444444444444444 ? ? ? hhhjkjkj ??呵呵呵呵呵呵哈 ? ?嘎嘎嘎 ? 44444888 ?的瑣瑣碎碎 ?? 嘎嘎嘎 ? 放放風(fēng) ? 嘎嘎嘎 ? ? ? 嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞個(gè) 。 （二） “ 壺杯理論 ” 與 “ 促進(jìn)者 ” ，拒絕替學(xué)員思考； ； 。 羅杰斯 Rogers,Camson 美國心理學(xué)家，當(dāng)代人本主義心理學(xué)的主要代表人物，曾獲美國心理學(xué)會(huì)卓越科學(xué)獎(jiǎng)。 建構(gòu)主義的基本概念 圖式 同化 順應(yīng) 平衡 情境 協(xié)作 會(huì)話 意義建構(gòu) 三、人本主義學(xué)習(xí)理論 注重個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的情感和性格的健康培養(yǎng)，以及個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。 ，省力 省時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)可以掌握大量知識(shí)。 教員把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)員 , 學(xué)員將其與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)挠^念建立聯(lián)系。 （二）先行組織者 先行組織者（ advance anizer） 是先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前呈現(xiàn)的一個(gè) 抽象 概括水平較高的引導(dǎo)性材料 。 ? 戰(zhàn)爭(zhēng)是流血的政治，政治是不流血 的戰(zhàn)爭(zhēng)。 breakfast — 早餐 實(shí)質(zhì)性聯(lián)系 是指用不同的語言或符號(hào)表述，但表述的內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變。 ◆ 有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí) ◆ 接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 主要觀點(diǎn)： 符號(hào)所代表的知識(shí)，與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有適當(dāng)觀念建立 非人為 的和 實(shí)質(zhì)性 的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)的基本理論 ● 教員的作用 ： ● 強(qiáng)調(diào)直覺思維 ● 強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī) ； 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的一般步驟： 確定性，以激發(fā)探究的愿望； ； 設(shè)，最終使問題得到解決。它是由個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及其組織方式構(gòu)成。他是美國認(rèn)知學(xué)說的主要代表人物。 把問題情境當(dāng)作一個(gè)整體來進(jìn)行理解 。 學(xué)習(xí) 是個(gè)體利用自身的智慧和理 解力對(duì)問題情境與自身關(guān)系的頓悟。 學(xué)習(xí)的基本理論 苛勒 .沃爾夫?qū)? （ 1887～ 1967） 美籍德裔心理學(xué)家，格式塔心理學(xué)的代表人物之一。 學(xué)
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