【正文】 60 極其危險(xiǎn)，不能繼續(xù)作業(yè) 高度危險(xiǎn)，要立即整改 顯著危險(xiǎn)，需要整改 20～ 70 20 一般危險(xiǎn)，需要注意 稍有危險(xiǎn)，可以接受 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程專(zhuān)業(yè)課 例如，某外資企業(yè)生產(chǎn)某種品牌的電扇，購(gòu)置了一種無(wú)安全裝置的沖壓設(shè)備，生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生多起沖手事故。按以往發(fā)生事故情況看，一般為軋掉手指，最嚴(yán)重的傷害是軋掉一只手，但還不致使受傷害者死亡。對(duì)于這種情況，事故發(fā)生屬“相當(dāng)可能”，其指標(biāo)值 L=6； 暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度 E。 發(fā)生事故產(chǎn)生的傷害后果 C。 按式（ 2－ 3），計(jì)算得 D=6 6 5=180 180處于 160～ 320之間，危險(xiǎn)等級(jí)為“ 高度危險(xiǎn)，需立即整改 ”。但是，由于它主要是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定 3個(gè)因素的分?jǐn)?shù)值及劃定危險(xiǎn)程度等級(jí)，因此具有一定的局限性。 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程專(zhuān)業(yè)課 例題 編織廠危害辯識(shí)與危險(xiǎn)評(píng)價(jià)表 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程專(zhuān)業(yè)課 序 號(hào) 分項(xiàng)工程 /活動(dòng)點(diǎn) /工位 1 作業(yè)活動(dòng) 2 危險(xiǎn)因素 3 可導(dǎo)致的事故 4 評(píng)價(jià)依據(jù) 5 作業(yè)條件 6 危 險(xiǎn) 級(jí) 別 7 是 否 受 控 8 L E C D 1 拉絲崗位 換過(guò)濾網(wǎng) 機(jī)頭溫度高 燙傷 Ⅴ 3 1 7 21 一般 是 2 機(jī)頭加熱圈漏電 觸電 Ⅴ 3 1 7 21 一般 是 3 機(jī)頭加熱圈高溫 燙傷 Ⅴ 3 1 3 9 一般 是 4 拌料機(jī)拌料 拌料齒轉(zhuǎn)動(dòng) 擠傷 Ⅴ 3 1 7 21 一般 是 5 開(kāi)動(dòng)擠出機(jī) 加熱圈高溫 燙傷 Ⅴ 3 2 1 6 一般 是 6 加熱圈漏電 觸電 Ⅴ 3 2 3 18 一般 是 7 更換加熱圈 燙傷 Ⅴ 6 3 1 18 一般 是 8 加熱溫度不夠 操作設(shè)備 Ⅴ 6 3 1 18 一般 是 9 料內(nèi)混入鋼件 損害設(shè)備 Ⅴ 3 2 7 42 一般 是 10 開(kāi)動(dòng)牽引機(jī) 轉(zhuǎn)筒轉(zhuǎn)動(dòng) 擠傷 Ⅴ 3 2 3 18 一般 是 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程 專(zhuān)業(yè)課 第四節(jié) 職工安全度評(píng)價(jià) 一、基本概念 所謂職工安全度，就是職工在勞動(dòng)過(guò)程中的安全程度。 勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)存在著各種各樣的危險(xiǎn)（絕對(duì)沒(méi)有危險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)所實(shí)際上是不存在的），這些危險(xiǎn)在一定條件下就會(huì)發(fā)展為事故，導(dǎo)致職業(yè)危害，即傷亡或職業(yè)中毒。 對(duì)于職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相同的勞動(dòng)場(chǎng)所，職工抗風(fēng)險(xiǎn)能力越強(qiáng)，職工的安全健康越有保障，職工安全度越高。 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程 專(zhuān)業(yè)課 二、為什么提出職工安全度的概念 通過(guò)職工安全度的研究，可以進(jìn)一步明確事故發(fā)生和職工受到傷害的客觀原因和主觀條件，探討它們之間的相互關(guān)系。 評(píng)價(jià)職工在勞動(dòng)場(chǎng)所的安全程度時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅評(píng)價(jià)勞動(dòng)場(chǎng)所的危險(xiǎn)程度，或僅僅評(píng)價(jià)職工的安全素質(zhì)是片面的。同樣，職工安全素質(zhì)高的崗位不一定不發(fā)生事故，職工安全素質(zhì)低的崗位就一定發(fā)生事故。這就是我們提出職工安全度概念并進(jìn)行研究的目的。 根據(jù)前文所述，職工安全度與職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成反比，與職工抗風(fēng)險(xiǎn)能力成正比。 下面我們分別探討職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)值（ F）和職工抗風(fēng)險(xiǎn)能力指標(biāo)值（ K）的構(gòu)成及確定方法。 這樣，勞動(dòng)場(chǎng)所的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)值為： F = （ 2－ 5） 因?yàn)閯趧?dòng)場(chǎng)所可能存在多種危險(xiǎn)因素，所以式（ 2－ 5）不同于 D=LEC而采用最終求和的算法。 由于 Li、 Ei、 Ci數(shù)據(jù)很難求取精確值，所以，用式（ 2－ 5）來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)均使用指標(biāo)值。 按照美國(guó)杜邦公司的十項(xiàng)安全原則的第一項(xiàng)“一切傷亡事故都是可以預(yù)防的”，抗風(fēng)險(xiǎn)能力可以使勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降為零。職工能否抗御職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，減少或避免職業(yè)傷害，不僅取決于職工能否預(yù)防事故，使其不發(fā)生或少發(fā)生，而且取決于事故發(fā)生時(shí)是否有能力避免傷害或減輕傷害后果。因此，職工抗風(fēng)險(xiǎn)能力就應(yīng)當(dāng)是： K=YJ （ 2－ 6） 式中 K——— 職工抗風(fēng)險(xiǎn)能力； Y——— 職工預(yù)防事故的能力； J——— 職工降低事故傷害程度的能力。安全素質(zhì)高，預(yù)防事故的能力就強(qiáng)。而這種安全素質(zhì)主要取決于： （ 1）文化素質(zhì)。原能源部黃毅誠(chéng)部長(zhǎng)曾講過(guò)，美國(guó)采煤量和我國(guó)差不多，可美國(guó)每年煤礦事故只死 70多人（我們則為 2 111 多人），原因是美國(guó)下礦的工人文化程度都在大專(zhuān)以上，而我們是文盲、半文盲的農(nóng)民工。 一般而言，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、技術(shù)熟練的職工很少出事故。例如，調(diào)高報(bào)警指標(biāo)、按錯(cuò)按鈕造成事故的，緊急狀態(tài)下不知如何處理的，高危場(chǎng)所不知危險(xiǎn)所在的，事故發(fā)生后不知所措的，等等，均是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差、技術(shù)不熟練的表現(xiàn)。 情緒不穩(wěn)定，容易受外界因素影響的人，也就是心理承受能力差的人，在工作中容易出差錯(cuò)；思想不集中、麻痹大意的人也容易出事故；另外，身體不健康，容易疲勞，或下班后休息不好，也是造成事故的重要因素。因此，選擇對(duì)安全素質(zhì)影響最大，在眾多因素中最具代表性的文化素質(zhì)，作為評(píng)價(jià)職工安全素質(zhì)的評(píng)價(jià)因素。 設(shè) 9年義務(wù)教育為參照標(biāo)準(zhǔn)（ T），則各學(xué)歷職工的 Y值為： 大學(xué)畢業(yè)： Y大＝ 16/9= 高中畢業(yè)： Y高＝ 12/9= 初中畢業(yè)： Y初＝ 9/9=1 小學(xué)畢業(yè)： Y小＝ 6/9= 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程 專(zhuān)業(yè)課 在式 K=YJ中，關(guān)于職工抗風(fēng)險(xiǎn)能力，函數(shù) K中還需要確定的參數(shù)就是 J，即職工逃生能力。這就要看職工個(gè)體防護(hù)是否能有效防止事故傷及人體，或能否有效自救、互救，或能否在事故發(fā)生后安然無(wú)恙地轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)。 因此，可根據(jù)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)配備的應(yīng)急設(shè)施和職工個(gè)體防護(hù)用品的配備使用情況，以及職工受傷后的自救、互救技能等， J值分別取 1， ， 2，不能降低傷害程度的， J=1；傷害程度能降低一半的， J=2。據(jù)此，職工安全度 A≥1，表示該職工處于安全狀態(tài)；A1，則表示處于不安全狀態(tài)，需要采取措施，提高職工安全度。例如，已知某崗位具有易燃易爆、冒頂片幫、透水、有毒等 : 種危險(xiǎn)因素，每種引發(fā)事故的可能性很小，屬完全意外，事故后果均為死亡。 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程專(zhuān)業(yè)課 2）確定 t值。 3）確定 J值。 4）計(jì)算 A。 A=，說(shuō)明這個(gè)崗位該職工的職工安全度處于不安全狀態(tài)。在公式中， F為函數(shù)的分母，降低 F，就能擴(kuò)大 A值。 2）降低事故發(fā)生的概率 Li，通過(guò)提高設(shè)備、設(shè)施及其安全裝置的可靠性、安全性，降低危險(xiǎn)因素發(fā)展為事故的可能性；通過(guò)安全培訓(xùn)教育，提高人的可靠度，減少人為失誤造成事故；通過(guò)強(qiáng)化管理，堅(jiān)決消除違章指揮、違章操作等事故隱患。 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程專(zhuān)業(yè)課 4）降低事故發(fā)生對(duì)人員傷害的程度 Ci，通過(guò)完善個(gè)體防護(hù)、搶救、急救、避險(xiǎn)、逃生等措施，使事故發(fā)生時(shí)盡量減輕人員傷害。 6）提高職工自救和逃生能力 J，通過(guò)反事故演練，針對(duì)生產(chǎn)崗位可能發(fā)生的事故進(jìn)行實(shí)際操練，使其熟練掌握在發(fā)生事故的緊急狀態(tài)下采取積極的應(yīng)對(duì)措施和逃生辦法。在當(dāng)前形勢(shì)下，就是要抓住重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，采取有效措施，使急需保護(hù)的職工真正得到生命安全和健康的保障。 2）積極采取措施，提高職工安全度。 3）通過(guò)職工安全度評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以發(fā)動(dòng)職工全面辨識(shí)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)因素，了解這些危險(xiǎn)因素在什么情況下會(huì)發(fā)生哪些事故，明確事故后果，使職工從中受到事故教育，起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用。 鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程 專(zhuān)業(yè)課 ?????????????????????????????????????????????點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)以上操作壓力溫度容量物質(zhì)10~115~111610~010~010~010~010~016點(diǎn)以上為 1級(jí)，屬高度危險(xiǎn)； 11～ 15點(diǎn)為 2級(jí)，需同周?chē)闆r用其他設(shè)備聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 1～ 10點(diǎn)為 3級(jí)，屬低危險(xiǎn)度。 壓力 ：運(yùn)行壓力 (超高壓、高壓、中壓、低壓 )； 操作 ：運(yùn)行條件引起爆炸或異常反應(yīng)的可能性。 2）造成泄漏的主要原因 設(shè)計(jì)失誤、設(shè)備原因、管理原因、人為失誤 3）泄漏后果 可燃?xì)怏w泄漏：立即起火、滯后起火 有毒氣體泄漏： 液體泄漏：常溫常壓下液體泄漏、加壓液化氣體泄漏、低溫液體泄漏。 （ 2）技術(shù)措施 ：即盡量縮小工藝設(shè)備，用危害性小的原材料和工藝步驟，簡(jiǎn)化工藝和裝置，減小危險(xiǎn)物存儲(chǔ)量。 ：提高設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，增加備用。 ：包括連接和各種安全保障設(shè)施等。當(dāng)火災(zāi)產(chǎn)生的熱輻射強(qiáng)度足夠大時(shí)，可使周?chē)奈矬w燃燒或變形，強(qiáng)烈的熱輻射可能燒毀設(shè)備甚至造成人員傷亡。 )4/( 2xHfMq CCr ?鄭州大學(xué)工程力學(xué)系 安全工程 專(zhuān)業(yè)課 表 熱輻射的不同入射通量所 造成 的損失 入射通量 /（ kW18