社會(huì)心理學(xué)(2-5)社會(huì)知覺(jué)與印象管理-閱讀頁(yè)
2025-01-25 08:02本頁(yè)面
【正文】 高：她沒(méi)對(duì)別的小丑發(fā)過(guò)笑 情境 /環(huán)境 （ 72 ％） 3． 反常條件關(guān)注模型 （ 希爾頓 1986 ） 該模型認(rèn)為 ， 一個(gè)行為或事件的可能原因有很多 ， 要從中找出真正的原因常需已有知識(shí)的幫助 ． 在與行為 、 事件發(fā)生有關(guān)的所有條件中 ， 如果某一條件比較突出 、 比較異常 ， 那歸因者就會(huì)把行為事件的發(fā)生歸于它 ． 而那些經(jīng)常保持不變的條件不會(huì)被作為事件的原因 ， 即使它們對(duì)事件的產(chǎn)生也是必要的 ． 如小張期末考試不及格 ， 其他人都及格了 ， 那小張就突出了 ， 他自身就是不及格的原因了 ． 至于哪些條件被看做是異常的 ， 則根據(jù)歸因者已有的知識(shí) 、 注意的焦點(diǎn) 、 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的選擇等主觀因素來(lái)決定 ． 反常條件關(guān)注模型的優(yōu)點(diǎn)：利用一種信息做一種歸因 ． 4． 順序階段模型 （ 吉爾伯特等 ， 1988 ） 歸因過(guò)程的三個(gè)階段： （ 1） 行為的分類： 這一階段是自動(dòng)進(jìn)行的 ． （ 2） 自動(dòng)的特質(zhì)歸因： 即根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) ， 自動(dòng)地把此行為與相應(yīng)的人格特質(zhì)聯(lián)系起來(lái)；如看到一個(gè)人隨地吐痰 ， 就認(rèn)為此人沒(méi)修養(yǎng) ． （ 3） 校正： 即利用當(dāng)時(shí)的情境因素來(lái)調(diào)整最初的特質(zhì)歸因 ． 如看到周圍沒(méi)有垃圾箱 ， 就可能認(rèn)為這個(gè)人隨地吐痰是因公共設(shè)施不完備造成的 ． 需要意識(shí)的參與 ， 需要較多的時(shí)間與努力 ． 5． 相應(yīng)推斷理論 （ 瓊斯和戴維斯 ， 1965） 從行動(dòng)者意圖到其個(gè)性本質(zhì)的推斷 ， 應(yīng)考慮三個(gè)基本因素： 第一 ， 社會(huì)贊許性 指某一行為是社會(huì)一般人所希望 、 期待 、 接受的 ． 大多數(shù)人越喜歡的行為 ，其社會(huì)贊許性也越高 。 這種做法有利于個(gè)體的心理平衡 ， 可以避免對(duì)自信心與自尊心的打擊 ． 西方學(xué)者一般都認(rèn)為自我服務(wù)歸因偏差具有跨文化的一致性．但從國(guó)內(nèi)已有的對(duì)成敗歸因的研究來(lái)看，這種結(jié)論有待進(jìn)一步論證． （四）歸因的個(gè)體差異 研究表明 ， 人們對(duì)事件 、 結(jié)果 （ 如成敗 ） 的歸因存在穩(wěn)定的傾向與個(gè)體差異 ． 國(guó)外研究： 個(gè)體的內(nèi)控程度越強(qiáng) ， 越易產(chǎn)生正性的情感體驗(yàn) ， 活動(dòng)水平越高；他們的生活滿意度 、 自理能力 、 婚姻質(zhì)量越強(qiáng)；越易使用相對(duì)性思維與操作來(lái)解決問(wèn)題；越易參加體育鍛煉 、 休閑活動(dòng) 、 減肥等有益于身體健康的活動(dòng) ． 國(guó)內(nèi)研究： 我國(guó)學(xué)者韓仁生通過(guò)對(duì)小學(xué)生的歸因訓(xùn)練發(fā)現(xiàn) ， 這種訓(xùn)練確實(shí)能提高他們對(duì)成功的期望 ， 更加自豪 、 欣慰 、 努力與堅(jiān)持 ．
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