[四年級數(shù)學(xué)]四年級數(shù)學(xué)試卷分析-閱讀頁
2025-01-24 08:46本頁面
【正文】 算能力不強(qiáng)，對估算技巧掌握不扎實(shí)，有的學(xué)生在估算過程中并沒有用估算的方法，反而顯得很繁瑣。另一個原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，書寫不規(guī)范，造成不必要失分。反映了學(xué)生在分析問題時，還不會有序地思考。 夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題的關(guān)鍵。 注重思維培養(yǎng)，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 我們在平時教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)造自主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維得到充分訓(xùn)練、 潛質(zhì)得到充分挖掘，使學(xué)生學(xué)會分析問題，尋求解題策略，提高數(shù)學(xué)能力。 重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探究 教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，通過學(xué)生主動探索來獲得知識的價值的有效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師機(jī)械式的演練和枯燥的誦讀。 體現(xiàn)以生為本的人文性課堂 長期以來，以教師為中心的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，造成學(xué)習(xí)的被動性和教學(xué)的困境。要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的人文性課堂，就會培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的促
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