【正文】 職工的憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。結(jié)合鐵路生產(chǎn)一線特點(diǎn) ,采取針對(duì)性的考核辦法。技師考評(píng)應(yīng)該突破比例、年齡、資歷和身份界限 ,探索在主要運(yùn)輸站段的關(guān)鍵職業(yè)、關(guān)鍵崗位設(shè)立 “ 首席技師制 ”, 鼓勵(lì)廣大職工崗位成才 ,促進(jìn)技工人才更快更好地成長(zhǎng)。另一方面 ,通過(guò)開展新技術(shù)開發(fā)、絕招絕技展示等活動(dòng) ,使鐵路職教內(nèi)部高技能教師人才資源得到充 分利用 ,職教教師隊(duì)伍教學(xué)水平得到提升 ,推進(jìn)鐵路職工教育部門在培育知識(shí)型職工隊(duì)伍中呈現(xiàn)新的亮點(diǎn)。去年以來(lái)，我們以創(chuàng)建精品車間、精品班組，爭(zhēng)當(dāng)治理明星、崗位明星，確保運(yùn)輸安全有序可控為目標(biāo)，采取有力措施，大力開展安全文化建設(shè) ,提升了安全治理層次，夯實(shí)了安全基礎(chǔ)。我們按照頭年打基礎(chǔ)，來(lái)年抓延伸，三年出精品的思路 ，成立了安全文化建設(shè)課題攻關(guān)小組，出臺(tái)了《侯馬北機(jī)務(wù)段安全文化建設(shè)三年建設(shè)規(guī)劃》，確立了理念文化八大要素，即： “ 人人創(chuàng)優(yōu)，事事超越 ” 的核心理念； “ 強(qiáng)基固本，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，程序規(guī)范，過(guò)程嚴(yán)細(xì) ” 的治理理念； “ 人人生產(chǎn)安全、人人享受安全 ” 的安全理念；“ 質(zhì)量就是安全，質(zhì)量就是效益 ” 的質(zhì)量理念； “ 手省一厘，腦算一分，優(yōu)支從儉，日積月累 ” 的成本理念； “ 時(shí)時(shí)責(zé)任當(dāng)先，處處標(biāo)準(zhǔn)至上，人人文明創(chuàng)優(yōu) ” 的行為理念； “ 科技至上，競(jìng)爭(zhēng)為先 ” 的創(chuàng)新理念； “ 以人為本，人盡其才 ” 的人才理念。 ,營(yíng)造氛圍。根據(jù)不同場(chǎng)所、不同部門精選了 13種以安全文化理念八要素為基準(zhǔn)的宣傳 用語(yǔ)。組織干部職工征集了大量的安全諺語(yǔ)和文明用語(yǔ)。同時(shí)，制作了體現(xiàn)親情的機(jī)車乘務(wù)員出勤 “ 親人一聲叮囑電視安全提示、問(wèn)候系統(tǒng) ” ，并設(shè)置了 “ 侯機(jī)安全生產(chǎn)先進(jìn)人物文化墻 ” 。首先，在環(huán)境整治上重點(diǎn)突破。針對(duì)干部職工工作用語(yǔ)不文明、不規(guī)范等問(wèn)題，強(qiáng)力推行八類 30種文明用語(yǔ)，要求干部職工在 段必須穿段服、上班著工作服。著眼于治理流程的源頭和現(xiàn)場(chǎng)的控制，對(duì)每個(gè)人、每一天、每一處實(shí)行了生產(chǎn)過(guò)程 REM精細(xì)治理。再次，選準(zhǔn)載體，重點(diǎn)突破。組建 “ 三快 ” ：安全文化建設(shè)技術(shù)攻關(guān)快速反應(yīng) “120” 、安全文化建設(shè)安全排查快速反應(yīng) “120” 、安全文化建設(shè)思想理療快速反應(yīng) “120” 。評(píng)選 “ 兩星 ” ：開展職工崗位明星、干部治理明星評(píng)選活動(dòng)。個(gè)別干部認(rèn)為過(guò)去安全治理辦法就挺好，通過(guò)發(fā)卡方式效果也不錯(cuò)，安全也比 較穩(wěn)定，搞安全文化建設(shè)沒(méi)有太大的必要，把安全文化建設(shè)與加強(qiáng)安全治理脫離開來(lái)。極個(gè)別干部認(rèn)為現(xiàn)在運(yùn)輸任務(wù)、機(jī)車修用工作量很大，搞安全文化建設(shè)顧不過(guò)來(lái)，輕易出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，應(yīng)該等等再說(shuō)。由于各車間部門工作性質(zhì)、環(huán)境不盡相同，人員素質(zhì)參差不齊，存在發(fā)展不平衡現(xiàn)象。 、財(cái)力存有缺口。同時(shí)，由于運(yùn)輸增量、環(huán)境整治、職工培訓(xùn)需要相應(yīng)的投入，使得本已緊張的資金制約了對(duì)安全文化建設(shè)的投入。要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)干部的思想教育，提高他們對(duì)開展安全文化建設(shè)的重要意義的熟悉。要廣泛開展形式多樣、豐富多彩的群眾性安全文化主題活動(dòng)，激發(fā)廣大職工的參與意識(shí)，形成濃厚的安全文化建設(shè)氛圍。要建立健全安全文化建設(shè)的各項(xiàng)制度，形成安全文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。 ?，F(xiàn)在的困難程度相比之下要小的多，條件比過(guò)去以往任何時(shí)候要好 的多。 探究延安北機(jī)務(wù)段職工教育的發(fā)展 （榮獲西延公司論文征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)） 發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，也是發(fā)展中國(guó)家的本質(zhì)特征。教育的變革，尤其是企業(yè)職業(yè)教育的變革受人關(guān)注，中國(guó)企業(yè)職業(yè)教育跨世紀(jì)如何改革與發(fā)展，已成為熱門話題。但是，一年來(lái)，由于諸多客觀的和主觀的因素，使得教育室工作面非常狹窄，還未充分發(fā)揮其預(yù)定的作用和實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。 轉(zhuǎn)變和更新思想觀念是實(shí)施職工教育的前提條件 教育，是指一切增進(jìn)人們知識(shí)、技能，影響人們的思想，增強(qiáng)人們體制的社會(huì)活動(dòng)，是將人類積累起來(lái)的知識(shí)、技能等精神財(cái)富傳遞下去的有效途徑，是人 類社會(huì)生存與發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)。目前，延安北機(jī)務(wù)段共有職工 877人，如果單純地憑工資檔劃分職工的技術(shù)等級(jí)，則單位 75％以上的職工都屬高級(jí)職工，而事實(shí)上，這與職工的實(shí)際業(yè)務(wù)能力相差甚大，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高級(jí)水平的標(biāo)準(zhǔn)。為了改善這一現(xiàn)實(shí)，機(jī)務(wù)段曾多次組織干部職工以參觀、脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等形式到周邊機(jī)務(wù)段（如：峨 眉、寶豐、鄭南、西安、山海關(guān)等）學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)大多是因轉(zhuǎn)崗、適崗為目的的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種僅僅著眼于 “ 崗位能力 ” 的培訓(xùn)并不能滿足我段對(duì)職工知識(shí)更新和掌握新技術(shù)的實(shí)際需要，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我段未來(lái)發(fā)展要求的，是缺乏 “ 生存 ” 力的。但在我段，職工教育和安全生產(chǎn)卻在一定程度上是相互矛盾的，這種矛盾的存在致使職工教育工作做不到位，溯其原由：一是師資力量有限，段內(nèi)涉及的專業(yè)多，工種多，缺少一專多能型教員；二是各車間生產(chǎn)緊張，人員緊缺，職工常常加班加點(diǎn)，沒(méi)有 時(shí)間和精力接受再教育培訓(xùn)；三是職工文化水平、業(yè)務(wù)能力參差不齊，又自身對(duì)繼續(xù)教育不能很好的重視。還有一些職工，認(rèn)為自己所從事的工作簡(jiǎn)單或臨近退休，繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受再教育是完全沒(méi)有必要，浪費(fèi)時(shí)間，徒增壓力。當(dāng)然，我們還應(yīng)該看到一些職工雖然有學(xué)習(xí)的熱情和激情，只是由于文化基礎(chǔ)底子薄，接受再教育有一定的困難。 職工教育會(huì)帶給職工新的力量，帶給企業(yè)新的活力，如果不能從思想上根本轉(zhuǎn)變職工接受再教育的觀念，則職工教育就不能取得事半功倍的成效，甚至是形同虛設(shè)。要解決職工教育和安全生產(chǎn)的矛盾，一是要落實(shí)，二是要自制。當(dāng)然，職工教育要遵循以人為本，產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)理念，抓職工基礎(chǔ)素質(zhì)教育，建立一定的評(píng)估及監(jiān)督保證機(jī)制，讓一些人帶動(dòng)另一些人，讓一部分人帶動(dòng)另一部分人學(xué)習(xí)，提高綜合性、整體性，讓全體職工 樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于接受再教育，接受新知識(shí)，駕御新設(shè)備，干好新工作，作好新職工，逐步轉(zhuǎn)變 “ 要我學(xué) ” 的觀念為 “ 我想學(xué)，我要學(xué) ” 。這無(wú)疑需要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)職工的繼續(xù)教育加以保障，做安全生產(chǎn)堅(jiān)強(qiáng)有利的后盾。目前，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用多種教育媒體進(jìn)行課堂教學(xué)是提高職工興趣，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)普遍但十分有效的手段。 所謂教育多媒體，指的是在教育過(guò)程中承載和傳遞教育信息的技術(shù)和工具?？梢?，如果在教學(xué)過(guò)程中能利用多媒體技術(shù)將枯燥乏味的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，直觀，有趣的視、聽信號(hào)，將聲音、圖像、文字復(fù)合應(yīng)用，對(duì)學(xué)員的大腦形成全面，強(qiáng)烈的刺激，這樣的教學(xué)將無(wú)疑會(huì)得到比傳統(tǒng)的 “ 黑板、白字 ” 事半功倍的效果。公司應(yīng)抓住這樣的機(jī)會(huì)，積極引進(jìn)新人才，新技術(shù)，改 革陳舊，落后的教育手段，為職工教學(xué)質(zhì)量構(gòu)筑一流的職業(yè)教育軟硬件，集中力量作好職工教育工作，真正培養(yǎng)出一支綜合型、復(fù)合型、實(shí)用型的高水準(zhǔn)，高素質(zhì)的職工隊(duì)伍來(lái)。教育室本身缺乏必要的師資力量，不具備自主辦學(xué)的基本條件。 解決延安北機(jī)務(wù)段職工教育問(wèn)題的根本出路在于教育室引導(dǎo)職工以自學(xué)為主，短期培訓(xùn)、夜校相結(jié)合，從基礎(chǔ)抓起，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高專業(yè)技術(shù)，逐步發(fā)展，穩(wěn)步提高。教學(xué)時(shí)務(wù)必先向職工傳授基本的專業(yè)理論知識(shí)，在掌握了一定專業(yè)技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，然后在生產(chǎn)一線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 技能培訓(xùn)和演練，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高職工的職業(yè)技術(shù)能力和實(shí)際操作能力。 改變職工教育體制和模式，還應(yīng)著眼于機(jī)務(wù)段長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的考慮。職工教育要切合實(shí)際，從理論→實(shí)踐→理論實(shí)踐相結(jié)合的辦法分兩步走，即先普及后提高。全面發(fā)展，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)發(fā)展，全面 加強(qiáng)職工素質(zhì)，全面完善職工個(gè)人品格，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的綜合職業(yè)素質(zhì)的職工隊(duì)伍是延安北機(jī)務(wù)段職工教育未來(lái)改革和發(fā)展的方向。 沒(méi)有重視，就沒(méi)有發(fā)展。原聯(lián)邦德國(guó)把職業(yè)教育看作是 “ 德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石和秘密武器 ” 。二十一世紀(jì)，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，職工教育必須緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際需要，同企業(yè)安全生產(chǎn)同呼吸