[建筑]2009-20xx教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案-閱讀頁
2025-01-23 20:20本頁面
【正文】 32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（ A） A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從 33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的 心理學家是（ B） A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格 34．加德納提出的智力理論是（ C） A．智力二因素論 B．智力結(jié)構(gòu)論 C．智力多元論 D．智力三元論 35．下列哪種方法屬于精神分析法？（ C） A．系統(tǒng)脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認知作業(yè)法 六、填空題：本大題共 5 個小題；共 10 個空；每空 1 分；共 10 分。 36．思維的過程包括分析與綜合、比較抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。 38．平時人們所說的“一心二 用”是指注意品質(zhì)的特性。 39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。 七、簡答題：本大題共 3 個小題；每小題 8 分；共 24 分。 (1）能力與知識、技能的聯(lián)系： ①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發(fā)展； ②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。 42．簡述助人行為的促進策略。 43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？ （ 1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機； （ 2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合 的能力； （ 3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力； （ 4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。 44．結(jié)合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？ （ 1）闡述學習動機理論。 （ 2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施。 （ 3）結(jié)合教育教學實際進行論述。
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