教育管理學013_第十三章_教育管理控制-閱讀頁
2025-01-21 07:16本頁面
【正文】 理控制類別 二、教育管理的社會控制 根據(jù)控制主體的不同，社會控制可分為公民控制、輿論控制和社團控制。 ?社會團體是以團體為單位對教育管理活動實施監(jiān)控，較之公民控制，更具組織性，控制合力更大，影響力更強。 教育管理學 21世紀教育經(jīng)濟與管理系列叢書 第三節(jié) 教育管理控制類別 三、教育管理的內(nèi)部控制 （一）制度控制 （二）評價控制 （三）激勵控制 教育管理學 21世紀教育經(jīng)濟與管理系列叢書 第四節(jié) 教育管理控制評估 一、教育管理控制評估的含義 教育管理控制評估即教育行政部門或教育管理者按照一定標準，對教育管理過程中控制措施實施效果的價值評判。 總結(jié)性評估以對一個階段的工作作出總結(jié)為目標； 形成性評估則不同，它重視評估的問題診斷與計劃調(diào)節(jié)功能。 （二）控制條件是否具備 、切實可行的計劃。 ?？刂谱鳛橐环N重要手段對教育管理目標的實現(xiàn)起著根本性的保障作用。 建立健全教育管理的控制系統(tǒng)，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：第一，控制的對象，應(yīng)是教育組織的整個活動；第二，控制的主體，即各級教育管理者及其所屬的各職能部門；第三，控制的目標，即進行控制活動的目的取向；第四，控制的方法和手段； 教育管理學 21世紀教育經(jīng)濟與管理系列叢書 本 章 小 節(jié) 第五，控制的原則，即控制關(guān)鍵點原則、及時性原則、靈活性原則和經(jīng)濟性原則；第六，控制的類型；第七，控制的過程，控制過程主要有確定控制標準、收集控制信息、監(jiān)測工作進程、獎懲工作績效、糾正工作偏差等步驟。每類控制都有具體的方式方法。評估的主要內(nèi)容是教育管理目標的實現(xiàn)程度以及控制條件
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