孤獨癥兒童教育ppt課件-閱讀頁
2025-01-20 09:50本頁面
【正文】 往是因為心理和心理需要沒有得到滿 足 .作為他們的幫助者應以一種更寬松、更接納、更理解的態(tài)度 來認識和看待孤獨癥和他們的行為，要重視去挖掘這些行為背后 的那些基本的生理與心理需要，并給予合理滿足。 一、孤獨癥兒童的雙重性 （二） 孤獨癥兒童是有特殊困難的兒童 要求：樂觀看待發(fā)展的可能性，正視困難和 問題 孤獨癥兒童困難： 困難一 ： 表現(xiàn)在認識理解世界方面 制約其發(fā)展的重要因素是基本認知活動和社會認知活動缺陷 困難二 ：作為一個人類社會個體，其社會性方面存在嚴重退縮及障礙 作為人一生心理健康發(fā)展的基礎 —— 早期的情感聯(lián)系被剝奪 （二）孤獨癥兒童是有特征困難的兒童 困難三 ： 無法與人溝通 由于語言和非語言表達手段的缺失，他們往往用一種特別的，不成熟的，不易被人理解的方式來表達他們的需要和想法 被理解：舒服、愉快、安靜 不被理解：焦慮、退縮、發(fā)脾氣、產(chǎn)生問題行為 鵬搶電腦 .wmv 認識孤獨癥（二） 關注孤獨癥兒童的教育與發(fā)展 ?以什么樣的態(tài)度認識孤獨癥兒童的教育與發(fā)展，關系到我們能不能公正、客觀、辨證地評價一個兒童 ,也是能否開展有效教育、實施有效幫助的關鍵。不隨意發(fā)脾氣，不強迫他更不懲罰； ? 充分表達對孩子深切地愛，用特別具體的方式，親切的話語，微笑的面孔，充滿慈愛的眼神和溫柔的撫觸表達對孩子的愛； ? 欣賞孩子，用心夸獎孩子。 怎樣愛（幫助）一個孤獨癥孩子？ ?營建一個容納性、關注的心理環(huán)境 ?平靜從容地面對孤獨癥兒童的一切； ?只有方法的不同，沒有態(tài)度的不一樣； ?努力創(chuàng)造一個溫暖的充滿愛意的共情環(huán)境； ?關注孤獨癥兒童的一切，不要忽略他們的需要與好奇心 ?避免直接的侵入式的干預方式 ?小心、溫和、慢慢、主動走進孤獨癥兒童
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