組織行為學(xué)課件之領(lǐng)導(dǎo)行為-閱讀頁(yè)
2024-10-31 03:52本頁(yè)面
【正文】 雙高、此高彼低、此低比高、雙低 管理方格模式 關(guān)系人和關(guān)心生產(chǎn)（布萊克和莫頓的研究） 貧乏型、任務(wù)型、俱樂(lè)部型、團(tuán)隊(duì)型、中間型 PM型領(lǐng)導(dǎo)模式 關(guān)系維持和績(jī)效實(shí)現(xiàn)（三隅二不二） P、 M、 PM、 pm 領(lǐng)導(dǎo)者的選擇與培養(yǎng) ?領(lǐng)導(dǎo)者的選擇 合適的領(lǐng)導(dǎo)者，既要具備合格領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的共同的素質(zhì)與能力，又要具備所擔(dān)任職務(wù)要求的特殊知識(shí)和技能。 ? 主要的理論： 菲德勒模型 途徑 — 目標(biāo)理論 情景領(lǐng)導(dǎo)理論 菲德勒模型 — 美，菲德勒 ? 有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模式：領(lǐng)導(dǎo)的有效性取決于“與下屬相互作用的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格”和“情景對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的控制及影響程度”。 ? 辦法：替換領(lǐng)導(dǎo)；改變領(lǐng)導(dǎo)者情景 領(lǐng)導(dǎo)者與情景的匹配 情景 的確定 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格確定 菲德勒模型圖 途徑 — 目標(biāo)理論：加 ? 基本觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者行為的激勵(lì)作用有效 （ 1）它使下屬的需要滿足與有效地工作績(jī)效聯(lián)系在一起； （ 2）它提供了有效的工作績(jī)效所必需的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎(jiǎng)勵(lì) ? 提倡：以價(jià)值為本的領(lǐng)導(dǎo) 情景領(lǐng)導(dǎo)理論 — 美，科曼 ? 理論基礎(chǔ)：阿古里斯的“不成熟 — 成熟”理論以及領(lǐng)導(dǎo)者行為四分理論基礎(chǔ)上。 ? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：命令型（高工作 — 低關(guān)系）；宣傳型（高工作 — 高關(guān)系 ）；參與型（低工作 — 高關(guān)系）；授權(quán)型（低工作 — 低關(guān)系） 成熟 不成熟 M4 M3 M2 M1 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、行為理論和權(quán)變理論之比較 模型 重點(diǎn) 俄亥俄州立大學(xué)的研究 關(guān)懷、結(jié)構(gòu) 布萊克和莫頓的管理方格圖 人、生產(chǎn) 菲德勒的權(quán)變模型 關(guān)系取向、任務(wù)取向 赫塞和布蘭查德的情境模型 關(guān)系行為、工作行為 途徑 — 目標(biāo)模型 支持、指導(dǎo) 弗魯姆 — 耶盾模型（決策參與權(quán)變理） 下屬認(rèn)可、決策質(zhì)量 ※ 決策參與權(quán)變理論 —— 領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)改變下屬參與決策的程度來(lái)體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 要避免“基本歸因錯(cuò)誤” 意義：對(duì)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬績(jī)效的控制有重要的指導(dǎo)作用。 ?交換型領(lǐng)導(dǎo)與轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導(dǎo) ?領(lǐng)導(dǎo)替代理論 思考題 ?什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者與管理者有什么區(qū)別？ ?領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論、行為理論、權(quán)變理論三者之間存在何種關(guān)系？ ?菲德勒的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)是什么？ ?選拔領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)依據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)？選撥的方法有哪些？ ?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)剳?yīng)如何提
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