教師教學備考-閱讀頁
2024-10-18 21:59本頁面
【正文】 庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。 師：我也很喜歡這幾句話。我們把它背起來。 師：這里是寫環(huán)境幽靜還是喧囂呢？ 生：當然是寫環(huán)境幽靜。這是以聲襯靜的寫法，與 “ 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽 ” 效果一樣。 師：好，好。真是 “ 此時有聲勝無聲 ” 。 生：輕松自在。 生：一個字，喜。在三位親人當中，母親是最早離我而去的。 評點：文字與文學的結(jié)合 教師讓學生在情境中理解 “ 萬籟有聲 ” 與 “ 萬籟俱寂 ” “ 萬籟俱寂 ” 的含義，加深學生對文學情境的感悟；用幾個詞來概括心情的訓練，更是文字與文學教學的有機結(jié)合。 （一）綜合性學習的教學現(xiàn)狀 現(xiàn)狀： 下到學校多次聽課調(diào)研，基本上看不到老師們在有效組織學生開展相關(guān)的語文學習活動?？傊C合性學習似乎并不屬語文教學的內(nèi)容。 困惑： 為什么老師會認為開展綜合性學習活動會耽誤自己的教學？難道語文綜合性學習就不是語文學科的一個教學內(nèi)容？ 思考 ： 綜合性學習是課程改革的一項重要內(nèi)容，也是一種新的學習方式，對培養(yǎng)學生實際運用語文的能力，以及終身學習能力，意義深遠。 （二）綜合性學習的目標要求 “能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐 中學習和運用語文?！? “學會使用常用的語文工具書?！? 解讀：在綜合性學習中，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是學習的 重要目標；新技術(shù)和多種媒體是學習語文的重要手段、方式。 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進 行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主 題，制訂簡單的研究計劃。 關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題， 搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等 展示學習成果。 新舊課標關(guān)于綜合性學習的目標和要求，基本不變
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