有效的講課方法與授課技巧-閱讀頁(yè)
2025-06-03 22:26本頁(yè)面
【正文】 想過(guò)要放棄我們手中已經(jīng)擁有的優(yōu)勢(shì)（車(chē)鑰匙）? 換個(gè)角度思考問(wèn)題，如果我們能放棄一些我們的固執(zhí)，狹隘，和一些優(yōu)勢(shì)的話，我們可能會(huì)得到更多。 簡(jiǎn)要描述： ? 參與者擔(dān)任特定的角色，演繹出有某些意義的事件 ? 按照自己對(duì)角色的理解自然而然的演繹出這些事件的解決方式 ? 通過(guò)與案例分析的授課方式一起使用 ? 可以用角色扮演來(lái)訓(xùn)練有關(guān)二個(gè)人或更多人之間相互配合的狀況 角色扮演主要的幾大功能： ? 診斷： 通過(guò)觀察和聆聽(tīng)表演者來(lái)了解他們； ? 指導(dǎo)： 給觀察者（觀看、聆聽(tīng)但不親自扮演角色的學(xué)生）以學(xué)習(xí)不同行為的機(jī)會(huì)； ? 鍛煉： 給表演者提供一個(gè)心理和行為的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)； ? 分析： 為分析、評(píng)價(jià)各種行為提供了一個(gè)樣品。 腦力風(fēng)暴法 開(kāi)放型問(wèn)題 教師最后作歸納并提煉出公認(rèn)有效的結(jié)果 就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散性思維 想法要求越創(chuàng)新 越有突破性越好 盡量征求鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)且越多越好 對(duì)答案先不做批評(píng) 也不設(shè)置條框限制 拿破侖 —— 不想過(guò)馬路的雞不是好雞。 施耐庵 —— 許鴨那廝過(guò)馬路，就不許俺雞過(guò)？ 亞里斯多德 —— 為了發(fā)揮最大的潛能。 古龍 —— 雞。悄無(wú)聲息，那雞竟
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