拓展議論文的思路ppt課件-閱讀頁
2025-05-21 23:45本頁面
【正文】 仿、借鑒、創(chuàng)造 》 等，都含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念，它們往往既有聯(lián)系又有矛盾。 練習(xí)： 如： 《 文憑與水平 》 一文的論述思路： 論點(diǎn)：既需要文憑更需要水平。 2．在一般情況下，文憑是衡量一個(gè)人水平的最簡便、最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。 ①文憑相同，水平不一定相同； ②水平是個(gè)變量； ③有文憑不一定有水平； ④沒有高文憑不一定沒有高水平。 [點(diǎn)撥 ]分論點(diǎn)中， 2論述“要有文憑”， 4論述“更要有水平”。行文過程，一般是先正后反；但如果是用正面的來論證反面是錯(cuò)誤的，行文過程又往往是先反后正。北宋有位叫呂蒙正的人，年輕時(shí)為相，第一次上朝就遭到文武百官的嘲弄，大家認(rèn)為他乳臭未干，不像是治國安邦的棟梁之材。但出乎意料的是，呂蒙正本人卻滿不在乎，毫不計(jì)較，最后終于以才學(xué)識(shí)見贏得了大臣們的敬佩。相反，三國時(shí)期的周瑜，雖是一位文武雙全、多謀善斷的重臣名將，但心胸狹窄。”話語之間，不無惋惜的味道。 [點(diǎn)撥 ] 這個(gè)選段由兩個(gè)事例組成，一個(gè)是歷史賢相呂蒙正的寬容大度，一個(gè)是名將周瑜氣量狹小，用周瑜來對(duì)比呂蒙正，正反對(duì)比，突出了“一個(gè)寬容的人往往能獲得別人的尊重與愛戴”的論點(diǎn)。如果這里只從正面來論述呂蒙正的寬容大度，當(dāng)然也可成文，但不但內(nèi)容不充實(shí)，而且論點(diǎn)不突出，效果要遜色得多。 ? (七 )從反面設(shè)問拓展 ? [點(diǎn)撥 ]在正面論述之后 ,再從反面設(shè)想別人會(huì)提出什么理由來反駁自己的觀點(diǎn) ,接著批駁別人的理由是站不住腳的 ,從而證明自己的觀點(diǎn)是正確的。 ? 分論點(diǎn) : ,入不敷出。 ,君、相有法。 3是從反面設(shè)問(若能把閑置之地全開墾出來 ,把空屋都利用起來，人口激增之事不足慮 。 ? 實(shí)例訓(xùn)練 給下列議論文擬論述提綱： 《 談“好高騖遠(yuǎn)” 》 《 苦與樂 》 《 勤奮小議 》 《 論幸福 》 《 說小 》 《 團(tuán)結(jié)協(xié)作論 》
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