【正文】 方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在變化，參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性正在一點點加強，民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。 課改后備資源不足在課堂改革中存在相應(yīng)教具、文字、音像、圖片等資源的匱乏。 “大班額”課改，師生力不從心，后勁不足目前，大班額教學(xué)加之生源質(zhì)量參差不齊直接對課改質(zhì)量造成巨大障礙。我們從改革課堂教學(xué)模式入手，引入鮮活的、自主互動的機制，構(gòu)建新型高效的課堂；我們從改變教師備課方式入手 ，采用集體合作，師生共用的教學(xué)案，改變了師生之間“教”與“學(xué)”的關(guān)系；我們從全面發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，實行民主、科學(xué)的班級管理模式，讓學(xué)生得到全面發(fā)展；我們結(jié)合實際，及時反饋，落實學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持課改，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；我們適時評價、總結(jié)、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀律等綜合表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性、主動性。 我們通過學(xué)習(xí)、借鑒、探索、總結(jié)、運用，有信心走出一 條屬于自己的課改之路。 第四篇：課改動員會講話稿 課改動員大會校長講話稿 同志們： 今天，我們召開小宋學(xué)校課堂教學(xué)改革動員大會，會議的主要目的是宣傳和發(fā)動全體教師以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學(xué)改革之中。 多年來我國教育現(xiàn)狀是：老師辛辛苦苦的教、百厭不煩的講，整個課堂 教學(xué)是“老師問、學(xué)生答，不會大家討論下”，“教師說著算，學(xué)生靠邊站”。學(xué)生在 家長的呵護、教師的愛護、學(xué)校的保護 下，缺少堅強的意志、完美的人格、強壯的體魄、鮮明的個性、抗挫的能力、正常的心態(tài)。這是誰之罪？是孩子、是老師、是學(xué)校、還是社會？ 在教育改革當前的今天，我們究竟應(yīng)該怎樣面對渴望求知的孩子？怎樣去面對望子成龍的家長？面對急需人才的社會？難道不能引起我們教育者痛定思痛，努力深思嗎？ 改革過去的教育追求，改革傳統(tǒng)的教育理念 、思想、模式，改革是唯一拯救教育的出路。培養(yǎng)人才的新的方法，關(guān)鍵是什么？是教育者的理念的更新、方法的更新、模式的更新，那就是我們課堂教學(xué)的改革。 學(xué)校要求全體師生積極參與到課堂教學(xué)改革之中，實行全員動員、全員參與、全員有責(zé)，聚精會神抓質(zhì)量，一心一意搞課改，開展“五個統(tǒng)一”，即： 統(tǒng)一責(zé)任：深化課堂教學(xué)改革人人有責(zé)；統(tǒng)一認識：抓好課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量必由已路；統(tǒng)一目標：創(chuàng)品牌及特色學(xué)校；統(tǒng)一步調(diào)：協(xié)調(diào)聯(lián)動，上下一致，深化課堂教學(xué)改革；統(tǒng)一管理：實行校長負責(zé)制，分工合作，把深化課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重，一切為其服務(wù)，根據(jù)新形勢及績效工作分配的要求，進一步完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度，凡有礙于課堂教學(xué)改革的人與事均實行問責(zé)制及獎懲、淘汰、調(diào)離等強硬手段，保障該活動勝利完成。教學(xué)能手要身先士卒，以身作則，在課堂教學(xué)中起到模范帶頭作用。要求教師以全新的狀態(tài)進入到教育教學(xué)改革之中。 學(xué)校希望家長積極配合學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課堂教學(xué)改革，我校熱情的歡迎各位家長參與到學(xué)校課堂教學(xué)改革之中來，獻言獻策。 老師、同學(xué)們，只要我們團結(jié)一致，堅決執(zhí)行上級深化課堂教學(xué)改革的指示精神，積極參與、強行推進、認真研究、開拓進取，我相信我校在教育教學(xué)改革中定會取得優(yōu)秀的成績，教育教學(xué)質(zhì)量定會大幅度提高，課堂教學(xué)定會打出一片新的天地，我們的學(xué)生定會全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，把自己造就成合格新世紀小主人。祝同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展、好好學(xué)習(xí)、天天向上。 一、肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，樹立新課程的改革的信心 和決心。我校搶抓這一機遇，深入開展新課程改革，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，努力探索新教法，形成了自己全新的教學(xué)特色。要求教師的講課時間不大于 20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到 70%,剩余的 10%用于每堂課的成果測評”。同時在“ 271”模式探索中有深化推廣的對學(xué)生的多元化評價，這個多元評價有單一的課堂評價，走到校園評價延伸到走入社會的綜合性評價、 我校的課程改革使課堂活了，學(xué)生學(xué)了，教法新了，互動靈了，自學(xué)多了，質(zhì)量高了。如舒超老師開放式課堂，教法新穎，師生、生生互動活躍，抓住重點，突破難點，課堂成 了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，開發(fā)智力的起跑點，奠基人生起源地，學(xué)生樂在其中學(xué)，教師樂在其中教。同時也更加堅定了對課改的信心和決心。 二、課改中存在的矛盾和問題。 有個別教師的教學(xué)方法陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)手段利用率 過低，教學(xué)手段落后，盡管現(xiàn)在學(xué)的是課改新理念，但教的還是傳統(tǒng)課，教學(xué)效果不佳。 三、進一步統(tǒng)一思想，增強對課改的責(zé)任感和緊迫感。面對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要多素質(zhì)人才。 課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇。因此我們必須認識到、全面適應(yīng)新課改的教師隊伍是不可能在改革創(chuàng)新就準備好的，只有在改革的過程中，組織 廣大教師認真學(xué)習(xí)，加強培養(yǎng)，統(tǒng)一認識，勇于實踐，積極探索，才能不斷提高廣大教師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。 做到全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進學(xué)生個性化多元化發(fā)展，建立科學(xué)完善的評價體系，培植課程改革的亮點和特點。這次課程改革工作是一項意義重大，影響深遠，改變命運，任務(wù)復(fù)雜，艱巨的系統(tǒng)工程。 （三）、做好宣傳，搞好培訓(xùn)，營造課程改革氛圍。因此我們要采取各種宣傳方式，宣傳我們的課改的重要意 義，要通過開放式課堂，舉辦家長會，發(fā)放家長宣傳手冊等途徑，把新課改的理論，課堂發(fā)生的可能變化，及時地展示給家長。 同志們，課程改革是一場回歸教育本質(zhì)，真正實現(xiàn)教育價值的深刻變革，即對教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，又為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的機會，讓我們解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，創(chuàng)建新機制，增添新措施，就一定推動我校的新課程改革工作的順利實施，一定能推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)