【正文】 媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了?！稅鄣慕逃分?，作者把愛比成很多東西。我想：“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑?? 透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫 暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老 師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。 這本書教會(huì)我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。 第四篇：《愛的教育》讀后感 600 字 《愛的教育》讀后感 曾看過這樣一本令我受益匪淺的書籍，每每想起書中的故事情節(jié)都會(huì)讓我感動(dòng)。書中記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國(guó)，及因生病入院的事。孩子在醫(yī) 院卻一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。 其實(shí)愛就在我們身邊可是，有時(shí)候，我們卻常常忽略了身邊的愛：如爸爸、媽媽對(duì)我們無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、同學(xué)之間互相幫助??這些 `往往都被我們視為理所當(dāng)然的，如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，是多么美好的?。≡谶@個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、 愛我、幫助我、我多幸福呀！ 第五篇：愛的教育讀后感 600 字 《愛的教育》讀后感 600 字：愛，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng) 愛，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng) —— 《愛的教育》 讀后感作者 /郭幸建 《愛的教育》這本書，我本以為是長(zhǎng)篇的大道理和說教。 故事是從一個(gè)跟我年齡相仿的意大利男孩講起的。書中寫了一群來自意大利小學(xué)生，有純真善良的安利柯，有是非分明的卡壟和品學(xué)兼優(yōu)的代洛西 ??他們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，但是有一個(gè)共同的特點(diǎn) —— 那就是對(duì)于家人，祖國(guó)和師長(zhǎng)真摯的愛。在一件件平凡、細(xì)微的事情中，我感受到了濃濃的朋友之情，父子之情，師生之情，愛國(guó)之情。 我每讀到一個(gè)小故事，都會(huì)聯(lián)想到身邊的事。朱老師就像書中的佩爾波尼先生，我也是從一開學(xué)就慢慢喜歡他的。 說說我們最近的新規(guī)定吧，朱老師讓到校同學(xué)站在門口等待下一位同學(xué)的到來，接受他的擁抱，最后一個(gè)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。 從這件事以后，同學(xué)間的關(guān)系更密切了，也學(xué) 會(huì)了更多地?fù)肀П舜恕袥]有乏味的說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。 我無法分析出亞米契斯所成長(zhǎng)的年代與現(xiàn)代社會(huì)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境差距有多大。不同年代的人，不同背景的人，甚至是不同文化個(gè)語言的人，一起讀寫這樣的文字，心里的感觸竟也如此相似?！睈凼且环N品格，愛能打開人身上最隱秘的源泉，從中將潺潺涌出生氣勃勃的善事，愛可滋潤(rùn)孩子的稚嫩的心 田。使我們做教師能了解兒童的情感，掌握兒童的心理特征，從而對(duì)我們的教育起到了極大的指導(dǎo)和幫助。我想，我們不妨和孩子們一起，走進(jìn)楊紅櫻的馬小跳，走進(jìn)鄭淵潔的皮皮魯，走進(jìn)黑柳徹子的窗邊的小豆豆，你也許會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，兒童世界竟然是如此精彩，你或許會(huì)重拾童年記憶，找回被我們自己遺失了許久的童心。”《愛的教育》是 80 年代出版的刊物，當(dāng)我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無數(shù)個(gè) 故事深深的打動(dòng)了。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。二歲的小學(xué)生朱利奧看著父親天天辛苦地為一家賺錢，他想幫助父親抄寫（由于他父親的工作錢很少，所以幫助報(bào)社抄寫而賺錢）。后來，他因?yàn)槊恳顾卟患讯鴮?dǎo)致經(jīng)常打瞌睡，引起了幾次父親的責(zé)罵，但他沒有放棄，還繼續(xù)抄寫，更沒把真相說出來。 這個(gè)故事，給我的觸動(dòng)很深，我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以朱利奧為榜樣，要多體 貼體貼父母，現(xiàn)在我們的 幸福生活是來之不易的，要把心用在學(xué)習(xí)和鍛煉上，以優(yōu)異的成績(jī)來讓父母覺得他們的辛苦有所值。書中沒有乏味的說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。 我無法分析出亞米契斯所成長(zhǎng)的年代與現(xiàn)代社會(huì)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境差距有多大。不同年代的人，不同背景的人，甚至是不同文化個(gè)語言的人，一起讀寫這樣的文字，心里的感觸竟也如此相似?！睈?是一種品格，愛能打開人身上最隱秘的源泉，從中將潺潺涌出生氣勃勃的善事，愛可滋潤(rùn)孩子的稚嫩的心田。使我們做教師能了解兒童的情感，掌握兒童的心理特征，從而對(duì)我們的教育起到了極大的指導(dǎo)和幫助。我想，我們不妨和孩子們一起，走進(jìn)楊紅櫻的馬小跳，走進(jìn)鄭淵潔的皮皮魯，走進(jìn)黑柳徹子的窗邊的小豆豆，你也許會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，兒童世界竟然是如此精 彩，你或許會(huì)重拾童年記憶，找回被我們自己遺失了許久的童心。由此老師對(duì)幾個(gè)同學(xué)的行為提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。通過這個(gè)故事告訴我們?cè)谌粘５纳钪校瑹o論是在學(xué)校還是在家里，都要尊重 別人，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。 這則故事里有一位小朋友叫許利亞，他讀四年級(jí)，品學(xué)兼優(yōu)。 許利亞決定幫助他爸爸，晚上到了，爸爸睡覺了，他就偷偷地起床幫助爸爸寫名冊(cè)?？墒撬€是堅(jiān)持偷偷幫助爸爸。 小朋友們，讓我們一起向許利亞學(xué)習(xí)，做個(gè)乖巧懂事的好孩子。諾比斯罵貝蒂的爸爸是窮叫花子，貝蒂把這件事情告訴了爸爸，他 爸爸去向老師提意見。老師說：“是這位工人向你提意見，因?yàn)槟膬鹤又Z比斯跟他的兒子說：”你爸是窮叫花子“ .”紳士問兒子：“是不是？”諾比斯站在中間沒有回答。 這個(gè)故事告訴我們：窮人和富人是平等的，富人不能瞧不起窮人，要成為好朋友。這部處處洋溢 著愛的小說，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛在升華。 愛的教育讀后感 200 字 “愛是什么”不會(huì)有明確的答案。我 想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。不過，最深刻的還是《客船失事》這篇文章。當(dāng)最后一個(gè)救生艇只能容納一個(gè)人的時(shí)候，小男孩讓小女孩去，并說：“朱列塔，你去吧，你比我輕，你應(yīng)該活下去。