【正文】 專業(yè)特點，針對學生動手能力不強的普遍現(xiàn)象，積極開展有利于學生的科研和技能能力培養(yǎng)的活動，使學生能將所學理論與實踐操作及當前專業(yè)發(fā)展形勢相結(jié)合。 (2)整合和規(guī)劃校園文化活動。高職學院要整合和規(guī)劃校園文化活動，突出活動主題和活動內(nèi)容的系統(tǒng)性，從而達到活動內(nèi)容的選擇與學生的身心健康發(fā)展、與學生的學習認知規(guī)律相一致。以學期為單位，確立學期活動主題，如“提高專業(yè)技能”、“培養(yǎng)人文素質(zhì)”、“鍛煉健康體魄”，并緊密結(jié)合主題開展系列活動。 (3)建立高職校園文化網(wǎng)絡 目前一些高職學院，除了在學生食堂設有電視機外，教室和教學樓內(nèi)沒有提供電視給學生觀看。建立校園文化網(wǎng)絡，把這些電腦 充分利用起來，開展思想教育和學習指導，是解決目前高職學院缺少有效的宣傳設施和途徑的一種可行的辦法。開通網(wǎng)上答疑系統(tǒng) ,開展溝通式教學，實現(xiàn)在線答疑 ,增加學 生的學習興趣。 (4)探索和推行導師制 根據(jù)專業(yè)特點和院系實際情況，推行導師制、兼職輔導員制和學業(yè)指導員制，是近年來部分高職學院加強學風建設提出的一項新舉措。高職學院應積極探索和推行導師制，為各班級選配導師、兼職輔導員和學業(yè)指導員，對學生進行學業(yè)指導，幫助學生了解專業(yè)培養(yǎng)目標和發(fā)展 方向、掌握學習方法和策略、形成良好的學習觀和學習習慣。 總之 ,學風建設的好壞關系到高職生的健康成長和發(fā)展，也直接影響著高職學院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 參考文獻 [1]金國峰 .高校學風建設存在的誤區(qū)及改進措施 [J]，高教論壇，2021（ 1） [2]毛 尚華高職院校學風建設思考 [J],教育與職業(yè) ,2021(3) 第四篇：高職院校群眾路線調(diào)查報告 黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)查報告 建筑工程系王彥 根據(jù)學院黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動工作調(diào)研的相關要求， 2021 年 3 月以來通過電話訪談、教師和學生共同參與的座談會， 留言等調(diào)研方式，就我系理論教學、實踐教學、師資隊伍建設等方面進行了廣泛征求意見，現(xiàn)將調(diào)研征求的意見，匯報如下： 一、調(diào)研征求意見的做法 在此次黨的群眾路線教育實踐活動中，我通過開展電話訪談 100余 人次、全系部分師生座談會 20 人次， 留言 200 余份等來自一線教師、本系學生、物業(yè)管理人員、學院保安、畢業(yè)生代表和用人單位等反饋在對于教育教學活動中的存在的問題進行了信息收集。我系現(xiàn)有學生 425 人，開設有工程造價、建筑工程技術、水利水電建筑工程三個專業(yè)，目前有專職教師 6人（其中 1 人正在教授培養(yǎng)， 1 人在援藏）按師生比的最低要求 1： 20的比例至少應配備專任教師人 21 人，尚差 15 人，加之今年新開設的水利水電建筑工程專業(yè)沒有 1 名專任教師。 (二 )實驗實訓條件差。實驗設備基本都沒有，目前全系測量儀器全站儀只有 4 臺，羅盤儀、水準儀大 1 多數(shù)都陳舊破損，無法正常使用；僅有的一臺 GPS 全站儀只能滿足新校區(qū)建設使用，特別是從 2021 年全省工程造價員考試全部都是通過計算機上考試，并且使用的宏業(yè)軟件，我系沒有專門的機房，也未購置專門的宏業(yè)軟件，如果在 2021 年 8 月份前 工程造價專業(yè)機房不能正常使用，將造成我系 300 余學生無法考試，并且有可能取消我院工程造價員資格考試試點。 （四）校企業(yè)合作不夠，學生不能見習，頂崗實習無法滿足。 三、解決措施建議 針對專業(yè)教師嚴重缺乏的問題 ，我們懇請學院公招和內(nèi)聘建筑類專業(yè)本科學歷人才 6 人，土木工程、工程造價、水利水建筑工程每個專業(yè)各 2 人，以解決師資問題。主要建設好如下幾個方面 :配置高性能計算機 ,安裝宏業(yè)軟件，該軟件系水利水電工程專業(yè)進行工程造價計算使用。軟件以實際工程項目為主線，以施工任務為引領，突出技能 訓練；強調(diào)職場場景，全部訓練在三維場景下進行；重視教學設計，不同的知識單元含有諸如教學資源、技術規(guī)范、安全交底、技術交底、工程圖紙、項目進程、施工準備、技術要點等多種情境和技能訓練教學模塊。計劃在專業(yè)機房安裝宏業(yè)計價軟件 60 個節(jié)點，該軟件系全國造價員考試軟件。目前建筑測量室現(xiàn)有測量儀器使用年限過久，大部分已不能正常使用，測量儀器數(shù)量不能滿足正常教學使用，第三，建筑制圖實驗室建設。而學院目前 沒有建筑制圖實驗設施設備供師生實訓，而 、《建筑識圖與構(gòu)造》、 、《建筑測量》課程等又是建筑專業(yè)的重點課程，需要建設建筑制圖實驗室。 針對校企合作不夠，學生不能統(tǒng)一安排見習企業(yè)，頂崗實習無法滿足的問題。 第五篇：試析高職院校學風建設論文 [本站推薦 ] 摘要：本文從對目前高職院校中學風狀況的分析入手，從學校、教師、輔導員、學生、家長等五個方面提出了創(chuàng)建優(yōu)良學風應采取的對策和措施。優(yōu)良的學風是大學生成才的重要保證，是學校創(chuàng)品牌、樹信譽、求生存、謀發(fā)展的基礎，是學校最寶貴的精神財富之一。社會、企業(yè)也對高職教育寄予厚望，希望能從中獲得較高素質(zhì)的技能型人才，為企業(yè)發(fā)展引 進、積蓄可靠的人力資本。高職院校中學生普遍存在消極怠學現(xiàn)象，對學習缺乏熱情，積極性不高，學習興趣不大，缺乏學習動力，學習目的不明確，找不到學習的樂趣，抄襲作業(yè)、逃課現(xiàn)象、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。改革開放 30年來，新生事物不斷出現(xiàn)，一些消極的、陳腐落后的東西也隨著市場經(jīng)濟直接或間接滲透到學校中來，如享樂主義、拜金主 義、金錢至上等。高職學校普遍辦學時間不長，發(fā)展速度過快，在人文底蘊積累和師資力量上有所欠缺，自身教學改革滯后，專業(yè)設置不合理，課程內(nèi)容陳舊，挫傷了部分學生的求知欲望。同時，學生自身素質(zhì)不強也是一個不容忽視的問題。學生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我約束、自我教育的能力較差，對 自己的生活和學習沒有目標和計劃等。這在一定程度上使這些考生進入大學后由于沒有基礎，也缺少興趣愛好，經(jīng)常會有進錯門或選錯位的消極情緒，往往陷入一種被動、消極的的學習狀態(tài)中。 （一）學校的作 用。具體表現(xiàn)在管理制度和機制建設、校園軟硬件建設以及合理開展學生活動三個方面。 學風建設需要一套完善的制度來保證，學校要進一步完善《獎學金條例》等學生激勵機制和《學生紀律處分條例》等學生約束機制，從正反兩方面教育和警示學生嚴格自律，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習風氣。 優(yōu)化學習環(huán)境，營造良好的校園氛圍。它感染、熏陶激勵學生勤奮學習、拼搏進取。教學樓、圖書館懸掛科學家和偉人的畫像、名言警句。堅持全員育人，學院領導、各職能部門、系分工負責，相互配合，營造良好的育人氛圍。 學生活動要開展得好，要想與教學工作形成良性互動，必須做好以下方面的工作： （ 1）將學生活動場所納入學院基礎設施建設整體規(guī)劃，努力建設一批條件完備、設施齊全、相對獨立的學生活動場所，滿足學生綜合素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。 （ 3）通過就業(yè)競爭教育，讓學生了解目前人才市場供需情況的嚴峻形勢和專業(yè)技能 的重要性，使學生在競爭中學習，從而深入推動學風建設。 幫助學生樹立專業(yè)理想。邀請相關領域的專家學者和企業(yè)家來校舉辦學術報告會、專業(yè)座談會、人文講壇等，組織學生外出參觀企業(yè)和單位，使學生明確所學專業(yè)的特點、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，讓學生看到社會和企業(yè)對人才要求的復雜性，市場競爭的激烈程度以及個人可持續(xù)發(fā)展的需求，讓學生認識到個體與外界需求之間的差異的存在，促使其 產(chǎn)生自我提高的需要。 嚴格教風促學風。教風的核心在于課堂教學質(zhì)量，它直接影響到學生的學習積極性和效果。此外，教務處、系部定期召開學生座談會，聽取學生關于教學方面的意見和建議，促進教師更好的從事教學活動。 輔導員通過深入課堂、寢室與學生進行思想交流，掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習習慣及學業(yè)動態(tài)，同時了解學生在學風建設中的意見和建議，并與任課教師交流，使他們在教學中更有針對性。同時輔導員可以通過各種方法并根據(jù)不同年級學生的特點，組織學生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學習競賽、學 習研討等活動；充分利用報刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式營造校園濃厚的學習氛圍和加強學風建設的宣傳；通過表彰先進、樹立典型等措施帶動學風建設的發(fā)展，逐步規(guī)范學生的學習行為和學習習慣，使學生在學習過程中保持一種穩(wěn)定的健康的學習狀態(tài)。 加強學生的自我教育。高職院校學風建設中要尊重學生的自我與獨立意識，努力創(chuàng)造條件讓學 生自己自我管理、自我約束、自我教育。 重視發(fā)揮學生干部和學生黨員的作用。一旦某種行為表現(xiàn)為習慣，成為一件愉快的體驗，學生的學習就會進入“樂學”的境界。 三、結(jié)語 總之，高職院校是培養(yǎng)技術應用能力強，有創(chuàng)新精神的人才的搖籃和基地。高職院校要充分認識 到學風建設這一系統(tǒng)工程的艱巨性與長期性，要鍥而不舍，長抓不懈。學院一切工作都要以提高學生素質(zhì)、加強學風建設為出發(fā)點，充分調(diào)動一切有利因素，促進學風建設，使學生真正成為社會所