第三只眼看文學(xué)作品-閱讀頁
2024-09-25 15:50本頁面
【正文】 的環(huán)境？分別從哪些角度進(jìn)行描寫？作者在發(fā)出這種抱怨的同時(shí)，我們能感受他們對環(huán)境的憂患意識(shí)。”“漫長的旅程折磨著士兵們的神經(jīng)，尤其是不斷出現(xiàn)在視野的斷壁殘?jiān)??！? ――《溫科利曼中尉的“浪漫”之旅》 這段文字從哪些角度展開描寫？作者想通過環(huán)境描寫表達(dá)什么思想感情？ （四）對環(huán)境破壞愈演愈烈的是現(xiàn)當(dāng)代、是眼前，請展示你們收集、鑒賞的材料，并說明你鑒賞的角度和感受。環(huán)保才成為當(dāng)務(wù)之急。 我不忍心再看下去， 我真地好擔(dān)心， 擔(dān)心出現(xiàn)這樣的后果： 也許有一天 天地會(huì)重新合起 3 而人類 曾經(jīng)不可一世的 人類 也許被放在博物館中 聆聽 另一個(gè)種群的 嘆息 詩歌告訴我們怎樣的未來？ 四、總結(jié) 通過收集鑒賞古今中外作品中的環(huán)境描寫，我們懂得了鑒賞環(huán)境描寫，首先得入境，然后抓住關(guān)鍵詞句，從各個(gè)角度展開。同時(shí)，我們了解到環(huán)境意識(shí)由來已久，古人“天人合一”的思想在現(xiàn)在還有積極的意義。 點(diǎn)評： 這是 2020年 11月 27日下午在江蘇省啟東市匯龍中學(xué)召開“江蘇省綠色學(xué)校管理工作研討會(huì)暨匯龍中學(xué)現(xiàn)場觀摩會(huì)”上黃萍萍老師的一堂公開課教案。 －－江蘇省環(huán)保宣教中心 宋振亞
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