【正文】 考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅持 下去，讓孩子把這個習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長中?？梢栽O(shè)想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當(dāng)玩具的孩子，怎么會排斥讀書呢？反之， 家里幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎么能指望孩子會熱愛讀書呢？教育不是依靠說教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范。我根據(jù)她的年齡采取了不同的方法：她不識字時，是我給她讀；后來是她自己看畫報，并把看到的故事講給我聽；再后來，自己試著看有拼音的讀物；為了引導(dǎo)女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法，開始進行摘抄和作剪報；現(xiàn)在，又開始學(xué)習(xí)速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。 看到孩子讀書已經(jīng)上了軌道，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務(wù)，忙于繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，逐漸的，我發(fā)現(xiàn)知識不夠用了，女兒的問題很少能給她一個準(zhǔn)確地答復(fù)，經(jīng)常是以可能是大概是這樣模棱兩可的回答來應(yīng)對；女兒興高采烈地講述新讀的書中的情節(jié)和人物時，我開始插不上話，這讓我感到心虛，我決定重新開始和女兒共同讀書。我在教育孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落后，參加了經(jīng)濟師的考試并一次通過。 腳下的路還很長，我愿在讀書中與孩子們共 成長！ 親子共讀家長感言 非常感謝 xx 學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤 教導(dǎo)。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學(xué)會欣賞，學(xué)會懂得真、善、美。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急 著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動思考，引導(dǎo)她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。 紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你， 因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。因此，我覺得對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復(fù)雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑? 第四篇：親子共讀經(jīng)驗交流會感言 心靈的窗戶，親情的橋梁 —— 親子共讀經(jīng)驗交流感言 2021 年 10 月 23 日下午，我有幸被孩子的班主任王老師邀請參加讓閱讀成為一種習(xí)慣“親子閱讀”匯報展示及閱讀經(jīng)驗交流會。當(dāng)“為人母”與“為人師”角色相遇時，我所經(jīng)歷的酸甜苦辣只有我自己知道。 這次親子閱讀經(jīng)驗交流會，讓我對自己有了重新的認識，深深地體會到老師是閱讀的引路人，閱讀的種子真的需要我們每個家長播撒。家長自己做不到的事情，去要求孩 子做到是不可能的事情。什么樣的家長造就什么樣的孩子，這是事實：之所以潘至陽的口才那么好，是因為他的爸爸對他的朗讀非常用心。之所以張耀文在大家面前表達那么落落大方，是因為他的媽媽就喜歡與人交流。 在為人師這一方面，還需要向我們優(yōu)秀的王老師學(xué)習(xí)，學(xué)他的細心，耐心和責(zé)任心，努力把每一件事堅持做好。 總之，我將堅持與兒子將閱讀進行到底，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產(chǎn)生了共識：不可以遇到困難就逃逼，應(yīng)該多想辦法商量解決。 親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時，又能在閱讀中展現(xiàn)各自的優(yōu)勢，使活動變得快樂，而又有成就感。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。 親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。 第五篇：親子共讀感言 心靈的窗戶，親情的橋梁 —— 親子共讀感言 “趕快做作業(yè)去。 看著兒子“頗有點心不甘，情不愿的感覺”我真是煩透了心。現(xiàn)在我的習(xí)慣用語改成了：“兒子，作業(yè)做完后，我們來讀書！”，兒子總是歡快的回答：“好勒！”，不僅如此，兒子總是想方設(shè)法在我下班前將作業(yè)做完，好騰出更多的時間來讀書。父子每一次一起討論書中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛、師生之情、朋友之誼，社會的同情心，對國家和民族的熱愛，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產(chǎn)生了共識：不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。我不由心生 感慨！ 親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。 親子共讀，以書和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關(guān)系。 親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩 子，為孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設(shè)我們父子心靈交