【正文】 。讓他們喜歡這個(gè)班，有集體榮譽(yù)感，從不自卑、失落；不會(huì)因上學(xué)而愁眉苦臉，反而是一天不來非常想念，這才是最重要的。在四班，他們是主人翁，他們是頂梁柱；我只是個(gè)引路人。我和政治老師從教 20 多年，其他老師大多是高中第 3 輪，我們老師有兩大優(yōu)勢(shì)：一是穩(wěn)定二是敬業(yè)。 1．盡管人到中年，危機(jī)四伏，但我們要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦、溫馨的家庭氛圍。早 6:20 到校，預(yù)留時(shí)間，特別是跑校生的家長(zhǎng)，要督管，但也不用當(dāng)活鬧鐘。 3．關(guān)于孩子吃穿用度的要求 4．期中考試成績(jī)的分析 第五篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿 文章 來源蓮山課 件 家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿 家校聯(lián)動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)航 尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！ 今晚是一個(gè)難得的聚會(huì)，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，大家?guī)е惶斓男羷趶乃拿姘朔絽R聚在孩子學(xué)習(xí)的校園來參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)。 從事教育工作三十一年，剛好也是改革開放的三十一年，我有一個(gè)深刻的體會(huì)，就是感覺現(xiàn)在學(xué)生一屆比一屆難教，在座的家長(zhǎng)和老師可能很多都有同感。現(xiàn)在的中小學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)多元化的時(shí)代，電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為他們提供了復(fù)雜的社會(huì)信息，使他們的生活方式和價(jià)值目標(biāo)面臨多種選擇，他們的發(fā)展也日趨多樣性，個(gè)性化，而我們老師和家長(zhǎng)作為學(xué)生生活的那個(gè)時(shí)代社會(huì)文化意識(shí)單一，人們的思想觀念比較簡(jiǎn)單，對(duì)大 家影響最深遠(yuǎn)的就是通過文化知識(shí)改變命運(yùn)，發(fā)展自我，分?jǐn)?shù)、成績(jī)幾乎成了衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一指標(biāo)，以致我們?cè)诤芏喱F(xiàn)代文化，現(xiàn)代知識(shí)方面落后于自己的子女，自己的學(xué)生，加上對(duì)獨(dú)生子女的溺愛、嬌慣甚至縱容，使得現(xiàn)在的孩子，有的思想雖然很活躍，但自我意識(shí)很強(qiáng)，心理卻很脆弱，有的孩子大腦雖然很發(fā)達(dá)，四肢卻越來越笨拙，有的孩子觀念雖然很現(xiàn)代，性格卻很叛逆。在很多家庭，家長(zhǎng)的愿望和孩子的現(xiàn)狀相去甚遠(yuǎn)，沖突在所難免。 學(xué)校也好，家庭也 好，對(duì)孩子的教育效果是一點(diǎn)一滴累積起來的，面對(duì)當(dāng)前教育困境，我們要從源頭找原因，傳統(tǒng)好的教育沒有守住，比如勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、孝敬長(zhǎng)輩、樹立人格（人窮志不短，有骨氣等）、關(guān)注品質(zhì)（不好吃懶做，不偷不搶、不打架罵人等），現(xiàn)代的教育又沒有掌握，比如，由單純成績(jī)轉(zhuǎn)為重視全面發(fā)展，由單純重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的心理健康發(fā)展。再過二十年，現(xiàn)在的孩子就是社會(huì)的主流人群，重視孩子基礎(chǔ)性教育對(duì)于孩子未來的生存狀況至關(guān)重要， 每一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，務(wù)必高度重視這一點(diǎn)。 一、進(jìn)一步明確家庭教育的重要性，走出家庭教育的誤區(qū) 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生中最重要的老師之一，家長(zhǎng)的言行以及教育觀念，教育方法對(duì)學(xué)生庚子的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成起著不可替代的作用。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)教育和自我教育對(duì)其發(fā)展的影響越來越大，用我們很多家長(zhǎng)的話說，就家長(zhǎng)對(duì)話已經(jīng)是不靈了。否則，以后就很難把握孩子發(fā)展的方向。家庭教育還存在一些不容忽視的偏差和問題。 第二，教育責(zé)任缺失，有的過分依賴學(xué)校教育，缺乏對(duì)孩子的監(jiān)管，有的用補(bǔ)課來逃避對(duì)孩子應(yīng)盡的責(zé)任（有針對(duì)性補(bǔ)課，猶如高明的醫(yī)生對(duì)癥下藥，可以使學(xué)生解決疑難問題，但大多數(shù)補(bǔ)課是在浪費(fèi)學(xué)生的精力，消耗學(xué) 生的興趣，甚至使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法誤入歧途），有的甚至放棄了對(duì)孩子的教育責(zé)任。這樣的孩子往往性格偏執(zhí)，孤獨(dú)內(nèi)向，難以與他們和諧共處。 天下父母都愛孩子，但愛孩子千萬不能害孩子，有為孩子好的心腸，不一定有為孩子好的效果，只顧眼前利益，民犧牲學(xué)生的性格品質(zhì)和其他能力的培養(yǎng)為代價(jià)去追逐分?jǐn)?shù)和名次，必然影響孩子未來發(fā)展的質(zhì)量。 國(guó)家教育方針里面所強(qiáng)調(diào)的是德、智、體、美是相互影響、相互關(guān)聯(lián)，是不可分割的。為什么有的孩子小時(shí)候智力很好，學(xué)習(xí)很聰明，但到了 八、九年級(jí)就垮下來了呢？就是非智力因素產(chǎn)生負(fù)面影響的結(jié)果。作為校長(zhǎng)，我很想跟大家說，學(xué)生的文化成績(jī)其實(shí)和很多因素有相聯(lián)，除了孩子的先天稟賦（遺傳因素）外，培養(yǎng)孩子生活中 的好習(xí)慣 (比如當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成 )也能促進(jìn)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生做什么事都認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度也會(huì)認(rèn)真，支持孩子堅(jiān)持每天參加身體鍛煉，就能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，提高機(jī)體的活力或應(yīng)變能力，也能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，就能增強(qiáng)學(xué)生的鉆石精神，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就能找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑（這需要家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同探索），會(huì)欣賞音樂、藝術(shù)，能提高孩子生活的情趣；鼓勵(lì)孩子積極參加各類學(xué)生活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)出自己的聲音，吸助于增強(qiáng)孩子的自信心；培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他 明白自己身上對(duì)父母，對(duì)家庭，對(duì)自己，對(duì)國(guó)家，對(duì)他人的責(zé)任，有助于增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 三、家校聯(lián)動(dòng)，形成合力，為孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)航。希望通過養(yǎng)成教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。這些習(xí)慣的養(yǎng)需得家長(zhǎng)的大力支持與配合。 家長(zhǎng)要通過養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)了解自己的孩子，并抽時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)如何正確教育孩子的資料、書籍，和自己的孩子交朋友，與自己的孩子一同成長(zhǎng)。 良好的習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，需要家長(zhǎng)從生活細(xì)節(jié)上加以關(guān)注。家長(zhǎng)一定要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任絕不是僅僅滿足于孩子有飯吃，有衣穿和有地方住。 在今天這樣一個(gè)愈來愈多元化的時(shí)代，我們的孩子是“圈養(yǎng)”好是“放養(yǎng)”好，專門也在研究，面向未來，還是“放養(yǎng)”的好，我傾向于依照孩子的具體情況而定，基礎(chǔ)好，多“放養(yǎng)”，基礎(chǔ)不好，適當(dāng)“圈養(yǎng)”，“放養(yǎng)”不放手，“圈養(yǎng)”不隔絕 ，不經(jīng)風(fēng)雨，最終還是難見世面的。只有家校同步，才是形成對(duì)了孩子教育合力，只有家校聯(lián)動(dòng)，才能為孩子的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。 今天到會(huì)的全體教師要圍繞班上學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法與家 長(zhǎng)進(jìn)行積極交流和探討，盡可能為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法為家長(zhǎng)提出積極、合理的意見和建議。 我相信，有廣大家長(zhǎng)的全力配合， xx 中學(xué)一定能夠把我們的學(xué)生培養(yǎng)得更有發(fā)