【正文】 師搞德育科研工作，為此，還主動承擔了全體教師查找資料的重擔，使每位教師能夠出色的完成課育研究，形成論文。 三、發(fā)揮活動作用，滲透德育理念 堅持每周一升旗儀式。每周五組織升旗隊訓練，做到走步鏗鏘有力、升旗精神抖擻。學生演講、領導講話鼓舞人心。（ 1）學習中華魂讀本。寫心得體會，相互交流。安全、法制、環(huán)保等班隊會和主題觀摩班隊會。 班主任經(jīng)驗 交流會。 少先隊入隊儀式。 優(yōu)秀班主任、文明班級評比。 四、少先隊工作。首先，重組少先隊大隊部成員，把每班的三好學生組織成兩組，分別進行值周工作，每班選派 2名學生，盡可能的做到了公平、公正、公開。把全校中的優(yōu)秀學生組織在一起，就形成了一道強有力的德育戰(zhàn)線，讓這些優(yōu)秀的少先隊員感染身邊的每一位學生，起到了以點帶線、以線帶面的效果。在少先隊的各種活動中，我小學生表現(xiàn)十分出色。 五、藝體教育成果在我校開花結果。譚鋼同志在每學期開學初就制定好了這學期的藝體教育計劃，并且定期開展藝體教育會議，與音樂、美術、體育老師共同商議藝體教育在我校的開展前景。我校美術特長學生現(xiàn)在可以自如的進行物體素描，受到廣大領導和家長的好評。 我校的法制教育一直是片空白，老師以教學為由沖淡了法制的教育，自從譚鋼管理法制教育以來，有了明顯的改觀，他利用升旗儀式、板報、主題班隊會對學生進行了《未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》《傷害事故處理條例》等法制教育宣傳，使學生了解法律，杜絕犯罪。 第四篇：德育工作先進事跡 阜寧縣三灶中心小學德育工作先進事跡 我校是鹽城市教育教學管理示范學校、鹽城市（德育 —— 孝心教育）特色學校。近年來，學校始終秉承“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發(fā)展強?！钡霓k學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，積極踐行社會主義核心價值觀。 一、健全德育工作網(wǎng)絡，加強規(guī)章制度建設 學校成立了由校長任組長的德育工作領導小組。學校建立健全各級各項規(guī)章制度。通過櫥窗、樓廊文化等創(chuàng)設了抬頭低頭皆在文化之中的育人氛圍，通過班隊會、班級板報、班 級布置等創(chuàng)建班級特色，推動了班風、學風、校風的優(yōu)化，取得了較好的育人效果。加強對教師專業(yè)水平及能力的培訓力度。 三、豐富德育活動內容，提高德育活動成效 以重大節(jié)日為契機，對學生進行思想品德教育。讓學生在活動中鍛煉自我、重塑自我，讓學生在活動中成長，在實踐中成長，從而全面 提高學生的綜合素質。如在“弘揚和學習雷鋒精神”活動中，開展以“學雷鋒，做鹽城好少年”為主題的班隊會活動、征文活動、好人好事征集活動；在安全教育周，開展主題班隊會、國旗下講話、安全知識講座、安全知識競賽、安全知識繪畫比賽等活動。 建設書香校園。①校內讀書。利用班隊會開展“全校共同一本書、年 級共讀一本書”活動。由教師推薦閱讀篇目，利用節(jié)假日時間，建議學生與家長共同閱讀一本書，并進行交流。學校將經(jīng)典誦讀納入學校管理，營造儒雅書香環(huán)境，滋養(yǎng)學生心靈成長。 開展愛心系列活動。學校要求每一位教師要用慈母般的愛心關心呵護每一位特殊學生，無論是在精神上、物質上決不讓一個孩子掉隊，贏得了家長信任，社會的贊譽。為發(fā)揚“天災無情，人間有愛”，“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德，多次開展為地震地區(qū)愛心捐助活動。近年來圍繞“一切為了學生的未來”的教學理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。 1．發(fā)揮校園觀念文化的導向功能 觀念文化是校園文化建設的核心，我們三年來在校園各個方位，逐步布置校訓、校風、名人名 言及愛護花草警示牌，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。每年舉辦兩次藝術特長展示活動和一次田徑運動會，大大促進了學生身心和特長的發(fā)展。 二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎 近年來，我校各項工作順利開展，靠的是充滿活力的教師群體，靠的就是 充滿朝氣的學生干部隊伍。通過對照先進典型找差距，使每位教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教 師從自己實際和學生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。 2．著力培養(yǎng)學生干部隊伍 在我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。 三、培養(yǎng)好全體學生，實踐育人理念 近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社會的齊抓共管，創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。 首先，我們 在觀念內涵中力求注入新的活力。 其次，我們在形式上力求要適合當代學生求新的特點。 再次，我們策略上突出“開放性”。 2．德育網(wǎng)絡的立體化 在德育機構和組織方面，我校開辟兩條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的少先隊大隊，班級的中隊及小隊三級構成，主要任務是根據(jù)學校、班級的安排，根據(jù)年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發(fā)揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。 3．德育內容的層次化 我們根據(jù)學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：一二年級以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習慣、適應新環(huán)境；三四年級以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；五六年級以成才觀教育為主，做好升學準備。 4．德育形式的多樣化 一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，另一方面開發(fā)活動課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，異彩紛呈；開設的心理活動課，培養(yǎng)了學生良好的意志品質，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識；“希望的五月”、“王五之秋”藝術節(jié)展現(xiàn)了當代學生的風采；參觀、訪問、郊游、給烈士掃墓等社會實踐活動收效良好；“彎 彎腰”活動、節(jié)水活動，增強了學生的環(huán)保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。我校要求教師在管理中突出“四重”：內在 重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。我校堅持下面三項考核，使考核落到實處。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為主，三是以促進學生的發(fā)展為主。 ⑵班級活動評比。 ⑶班主任工作考核。 近幾年來，我雖然做了一些工作，使我校德育工作取得了較好的成績。