【正文】 他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦 。正因?yàn)樗麄兊膼郏拔摇钡氖澜绮抛兊酶用篮?。合上《愛的教育》，我心潮起伏。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么 渺小呀 !雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。 中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個(gè)角落 ! 愛的教育讀后感 5 《愛的教育》這本書的《納利的保護(hù)人》令我最難忘，可憐的駝背納利，昨天也看了軍隊(duì)的行軍。母親很疼愛他，擔(dān)心他出校門時(shí)被學(xué)生擠倒，常在放學(xué)時(shí)來接他。 一天上午，卡羅納猛跳起來說：“誰敢在動(dòng)納利一下，我就狠狠揍誰，打得他轉(zhuǎn)三圈。從此以后，再也沒人敢捉弄納利了?？_納也一樣，納利的鋼筆書本掉到地上，卡羅納不要納利費(fèi)力，立刻彎下腰去替他拾起來，還處處幫他的忙。納利的母親為了感謝卡羅納送給他一個(gè)項(xiàng)鏈。我要向卡羅納學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂于助人的精神。 記得有一次，我也發(fā)生過一次幫助他人的事情。最終，我從知行手冊(cè)上知道了，原來雷鋒天天做好事，得到了許多人的贊揚(yáng)，所以說了“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”。 有一天，一個(gè)別的班的同學(xué)抱著很多書本，看起來非常的重，突然，一個(gè)同學(xué)疾馳而過，一不小心撞上了，那個(gè)同學(xué)沒有一起撿，跑回了班，書本全掉到了地上，我看見他一滿臉的汗水，于是，我?guī)退黄鹑欤詈筮@位同學(xué)說了聲謝謝便去了辦公室，我覺得自己做了件好事，美滋滋的去教室上課了，做好事真好，因?yàn)槟艿玫絼e人的贊揚(yáng)，以后我一定繼續(xù)做好事，希望有的人也能向我學(xué)習(xí)做好事。愛是我們大家心靈的呼喚，愛是我們大家共同的語言。 記得這本書是我在 11 歲生日時(shí)父母送給我的 生日禮物。文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。這本書里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情 《愛的教育》這部書中寫到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時(shí)分又去夜校讀書的工人們；想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間，而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們；想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來時(shí)，手里仍然拿著書本地士兵們；想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有 種種不方便，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書地囚徒們！??這是一位父親寫給他的兒子的信。 這本書中還有幾篇使我受益匪淺。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲 2 他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的？”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時(shí)，卡倫突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。克洛西站了起來，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師?？吹竭@里，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。 讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、體貼父母等都是“愛”。社會(huì)的同情心，對(duì)國家的民族的愛，無處不在，無所不包含著一個(gè)愛字。它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。愛是相互的，父母給與我們愛，同樣，我們也要給與父母愛。父母?jìng)円矔?huì)明白：愛的教育是無處不在的。的確，社會(huì)上無時(shí)無刻不充滿著愛，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩 子無微不至的關(guān)懷，甚至逢水相萍的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園?? 因?yàn)椤皭邸笔菦]有限制的，所以“愛”不僅體現(xiàn)在保衛(wèi)人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生。這也是“愛”。還有慈善機(jī)構(gòu)對(duì)下崗工人的支持與幫助?? 在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有最明確的答案，無論是對(duì)祖國、父母、師長、朋友??的愛，只要耐心、真誠地去尋找，那愛定會(huì)出現(xiàn)在你眼前，感人肺腑。德 主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級(jí)、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿愛心和殷切希望的細(xì)致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準(zhǔn)備的感人肺腑的每月故事? 讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國他鄉(xiāng)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)場(chǎng)景，放佛小男孩安利柯一家就在對(duì)門的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽話，安靜，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛的孩子。” 安利柯的父親在孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫特意收起來，怕納利看見；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當(dāng)初由于害怕不愿承擔(dān)錯(cuò)誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認(rèn)過失負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣；當(dāng) 孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，父母旁征博引寫了大篇[本文來自 ]的文章，要求鼓勵(lì)孩子為人類的文明而學(xué)；看到報(bào)紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現(xiàn)是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過，要求安利柯別出聲；當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫了長長的信，教育孩子理解，體諒老師?? 生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、很多的時(shí)間。 這本書是一個(gè)小男孩 —— 安利柯在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，每篇的篇幅雖然都不長，但都感人至深?！兑娏x勇為的卡隆》講的是一個(gè)叫克洛西的學(xué)生被班上的一些同學(xué)欺負(fù)，說他是“殘廢”、“怪物”，直到最后有一個(gè)叫弗蘭諦的學(xué)生裝克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，克洛西終于忍不住了，抓起墨水瓶朝他扔過去 ，沒料到正好打在了老師的身上，于是那個(gè)叫卡隆的學(xué)生替他頂罪，但是老師對(duì)事情的前因后果了然于心，她不僅沒有罵卡隆，還夸獎(jiǎng)了克洛西。 因?yàn)橛變航處熉殬I(yè)的特殊性，《愛的教育》不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛幼兒的教師。對(duì)此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德：那就是熱愛幼兒?！边@一道德要求教師必須圍繞著熱愛兒童，很好地為他們服務(wù)，但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛生”都選為師德崇高，必須看教師對(duì)兒童愛的動(dòng)機(jī)和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要“愛生教好”，教不好學(xué)生的教師何談愛生？談何師德？ 教師對(duì)幼兒的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對(duì)幼兒“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)行為不夠好的幼兒，一味批評(píng)訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰幼兒， 這樣的教育效果適得其反。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚 1 地感覺到對(duì)他的態(tài)度過于偏激并且簡(jiǎn)單草率。所以， 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺得，做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)幼兒，因?yàn)檫@種表面看似乎“愛之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為，常常給幼兒帶來身心的摧殘，因此，在教育活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。第一，愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。 第二，愛應(yīng)該是細(xì)膩的， 要做到無微不至的愛。 第三，愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能做一個(gè)真正有愛的教師！