【正文】 結，使知識系統(tǒng)網絡化 小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的 過程。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。 復習時強化知識體系建設 考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。 老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現問題及時改正，提高教學質量。 經過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。 無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利踏上初中物理臺階，其次是要讓 學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體狀況選取提高。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。正確認識學生的內部條件，采用良好的教學方法，重視學生觀察、實驗思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。教學重點難點是教學活動的依據， 是教學活動中所采用的教學方式方法的依據，也是教學活動中心和方向。這種失衡直接導致教學效率和學生學習效率的下降。但學生的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能理解。 二、對教學方法的反思 第一、面向全體學生，兼顧兩頭。教師要個性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。中學階段構成物理概念，一是在超多的物理現象的基礎上歸納、總結出來的 。所以，在課堂教學中教師就應改變以往那種講解知識為主的傳授者主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽 者。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。恰當運用現代化教學手段，提高教學效率。為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學水技能，提高自己的計算機水平，個性是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必 要的。如理想實驗法、控制變量法、轉換法等學生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解，將對物理知識領會得更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的潛力。 第二、訓練貫穿教育全過程，促進知識向潛力的轉化。目前，探究性的學習方法已成為一種潮流，就是學生在探究學習過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效地發(fā)展?jié)摿Α? 第三、訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。 四、對教學技能的反思 其一、講 授正確，語言規(guī)范簡練。物理學是一門有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其三，板書精當、書寫工整。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當、避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。只要我們善于引導學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導 ?；仡欉@一學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。 一、加強學習，努力提高自身素質 教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務上要精益求精。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平 。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作： 在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點 。在此基礎上，精心制作多媒體課件。 在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂 45 分鐘要質量，努力提高課堂教學效率 。 在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作 。同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。一年來，本人共聽課 30 節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。 我的具體做法是： 加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。 注意樹立榜樣?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。 注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。 “三位一體”的互促法。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經過自已的不懈努力。 我任班主任的 (153 班學習氣氛濃厚，班風穩(wěn)定。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我班也評為優(yōu)秀班團集體。 第四篇：初中物理老師個人教學述職工作總結 當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。在所任課務的班級中，學生學習勁頭極低，絕大多數同學有嚴重的厭學情緒，課堂組織紀律較差，只有個別同學能自覺學習，但是基礎也較差，學 習成績難以提高 。 一、工作中所采取的措施 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課，做到實驗課前準備充分，絕不打沒有準備的仗 。 指導學生做好實驗，規(guī)范他們的實驗操作，保證實驗順利安全地完成 。 在物理實驗教學中，加強理論教學的同時，更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，錘煉他們探究、合作學習的方法，堅持理論與實踐相結合的原則 。對于絕大多數學生則注重基礎實驗操作的教學，讓他們具有扎實的基礎 。 積極參加教學教研活動，取長補短，努力提高自已的業(yè) 務能力 。 實驗教學中滲透人生觀、價值觀、世界觀和熱愛自然、熱愛祖國的思想，有意地在學生中樹立正確的人生觀、價格觀和世界觀等，達到熱愛祖國、保護自然的目的 。 二、取得的成績 順利地完成了各項實驗教學任務，并取得優(yōu)異的成績 。 培養(yǎng)了學生們的學習物理的興趣，教會了他們一些學習方法，為以后他們學好物理打下了一定的基礎 。 學生動手操作實驗的合格率達同 80%以上。 缺乏必要的教學參考書和直接的課改經驗，教學課改中感到仍在走老路 。 實驗教研沒有到位，沒有新的理念產生?？傮w看 ,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃 ,轉變思想 ,積極探索 ,改革教學 ,在繼續(xù)推進我?！白灾?—— 創(chuàng)新”課堂教學模式的同時 ,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來 ,轉變思想 ,積極探索 ,改革教學 ,收到很好的效果。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn) ,是我們每位教師必須重新 思考的問題。 二、課堂教學 ,我加強了師生之間學生之間交往互動 ,共同發(fā)展。在有限的時間吃透教材 ,分工撰寫教案 ,以組討論定搞 ,每個人根據本班學生情況說課、主講、自評 。 本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽 ,積極進行了實驗探索問題的實踐。較強的物理思想方法得于滲透。提倡自主性“學生是教學活動的主體 ,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式 的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人 ,學習成了他們的需求 ,學中有發(fā)現 ,學中有樂趣 ,學中有收獲 ,這說明 :設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。需要每一位我不斷學習、不斷修煉 ,提高文化水平與做人境界 ,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。努力處理好物理教學與現實實踐的聯(lián)系 ,努力處理好應用意識與解決問題的重要性 ,重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。常思考 ,常研究 ,?？偨Y ,以科研促課改 ,以創(chuàng)新求發(fā)展 ,進一步轉變教育觀念 ,堅持“以人為本 ,促進學生全面發(fā)展 ,打好基礎 ,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力” ,以“自主 —— 創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點 ,努力實現教學高質量 ,課堂高效率。怎樣提高學生成績 ,我把評價作為全面考察學生的學習狀況 ,激勵學生的學習熱情 ,促進學生全面發(fā)展的手段 ,也作為教師反思和改進教學的有力手段 ,對學生的學習評價 ,既關注學生知識與技能的理解和掌握 ,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 。抓基礎知識的掌握 ,抓課堂作業(yè)的堂堂清 ,采用定性與定量相結合 ,定量采用等級制 ,多鼓勵肯定學生。 通過我一年來不斷的工作 ,我的物理教學工作取得了很好的成績 ,C122 伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎 ,C122 羅旭 C122 宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎 ,而連續(xù)兩期我的物理教學成績都位于全校前列 ,個人目標管理锝分兩次位于全校第三 ,20__被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。以上成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助 ,教學工作苦樂相伴。 初中物理教師 述職工作總結范文三 追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下： 一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。 首先是從教學理論和教學知識上。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。 三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。一年來未耽誤一節(jié)課。 總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課 的學習中也會根據學生實際狀況進行調整。第四，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復思考：學生要掌握的知識資料、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法 。 批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，及時反饋。對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔 導，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要到達的不同高度進行針對性地輔導 . 同學科團結協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學生作業(yè)，互相取長補短 。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。 教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括： 閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，最后圓滿完成了九年級的教學工作。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步構成適合于自己的學習策略。但是，敢“放 ”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。 一、轉變觀念，重新定位主角 新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。 二、終身學習，優(yōu)化知識結構 物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現，并不斷融入到新教材中。新課程注重物理的教育功能，主張透過物理教育對學生進行素質的培養(yǎng)。新課程對物理教師還提出了新的潛力要求，如要具有與人交往合作的潛力、教學研究潛力、信息技術與教材的整合潛力、課程設計與開發(fā)等潛力。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和潛力，從獨立完成教學任務到和其他教師一齊取長補短。 三、以人為本，創(chuàng)新教學模式 俗話說：教無定法。教 學模式涉及知識、教師和學生 3 大要素，教與學是 1 個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合 3 大要素，權衡利