【正文】 活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現(xiàn)好的同學等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比 較懶散。然后，在活動過程中注意落實。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結(jié)，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。學 生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲！ 三、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。在學習中同學們能互相幫助。 當然，由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。除了學校的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。而通過思考與對其他班級的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班 紀的建設(shè)。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。所以以后要勤 第四篇：小學班主任工作心得體會 小學班主任心得體會 歲月荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期又已結(jié)束。面對鎖事能穩(wěn)得住陣腳，駕馭得自如，處 理得恰當。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。 小學班主任面對 7 歲 1 12 歲的兒童，工作更加繁重。下面我談談自己的體會。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包 括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力 求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；另我欣喜的是我們班有一批全面發(fā)展的優(yōu)秀班級干部，他們成了我的眼睛，我便看的清，他們成了我的手臂，我就做的多。所有的班級干部都盡職盡責發(fā)揮自己的作用。 三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。因此，要扎 實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有 服從集體，服從命令 的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死 的良好班風班有目標才有動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 激發(fā)與外班學生的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。 設(shè)立定期 評價制度： 以《評價手冊》和 月評表 等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。 五、重 視主題班會與主題隊會的開展。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。 六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。 七、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng) 21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。 做好總結(jié)是進行班主任 工作的教育理論研究和教育實踐的需要。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生 學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活 的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養(yǎng)。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。下面談談在本學期，本人在班級管理中的一些新體會。 俗話說的好，沒有規(guī)矩，不成方圓。這班規(guī)在晨會，夕會反復講，天天講，周周講，讓這些班規(guī)深入學生思想，當然也就收到了很好的效果：如早晨我班學生進校就能自覺佩戴好紅領(lǐng)巾，在值日干部帶領(lǐng)下能認真早讀升旗儀式，課間操時 不東張西望，交頭接耳。不開無效燈，教室常保持干凈，整潔。吃完飯后進教室，在值日班干部帶領(lǐng)下進行午讀，放學時學生能自覺關(guān)好門窗等等，通過細微的班規(guī)制定與持之以恒的執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成了學生的良好行為習慣。要求班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管理去落實。孩子們也多了些鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，提高了學生的自立和管理的能力！為了鍛煉學生，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。小學階段的知識量并不多，大部分都是學生成長到一個一定的階段都會知曉的知識。一旦我班學生出現(xiàn)做人上的違紀事件，我必先準備好教育方法，曉之以理，動之以情，真誠耐心的去教育去感化。教師似航標，你只能把孩子往正確的道路上引導，才能有到達成功道路的可能性。 常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。 四：取得的成績 學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。班級的學習園地，英語角獲得了大隊部的表揚，班級黑板報也 2 次獲得大隊部表揚，在三項競賽中 2 次獲得流動紅旗，小報設(shè)計比賽中 xx， xx 都獲得了 2等獎 我自己也認真學習理論，提高專業(yè)水平。 五：存在的不足及努力的方向 人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。這些都需要我不斷反思，多向優(yōu)秀的班主任學習，使自己能更出色的完成班