【正文】 式的變化形式，涉及語(yǔ)法知識(shí)。教師以圖片、情景對(duì)話、動(dòng)作模仿等方式進(jìn)行短語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生快速高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用對(duì)話中的句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。教學(xué)過(guò)程： Step1:做些什么，如： camping....， 如： T:Whatdidyoudoonyourholiday? S1:Irodeahorse. T:Whatdidyoudoonyourholiday S2:Irodeabike. T:Whatdidyoudoonyourholiday? S3:Iwentfishing. ? .. chant, 如： Howdoyougotoschool? Bybus,bybus. Howdoyougotothepark? Bybike,bybike. Howdoyougotothesciencemuseum? Bytaxi,bytaxi. ?? Step2:PresentationLet’ stry 1. 聽(tīng) 前 預(yù) 測(cè) 。 師放第一遍錄音，要求學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。然后老師放第二遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師還可提問(wèn)：WhatwastheWestLakelike?WhatelsecouldwedointheWestLake?引導(dǎo)學(xué)生 談 論 杭 州 西 湖 。 Let’ stalk （從呈現(xiàn)完整對(duì)話到處理局部語(yǔ)言） 1 ． 預(yù) 測(cè) 對(duì) 話 內(nèi) 容 。板書(shū)如下： Whendidshego? Wheredidshego? Amy’ sTrip Howdidshegothere? Whatdidshedo? ??? Amy 的三亞之行。 PPT 呈現(xiàn)或板書(shū) Amy 旅游信息的句子，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息推斷出合適的疑問(wèn)句?？烧?qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)表演報(bào)調(diào)查結(jié)果，如： S1:IwenttoZhenjianglastyear. S2:Howdidyougothere? S1:Iwenttherebytrain. ?? . WhereZhejiang HowBytrain2. 學(xué)生之間討論自己是怎樣度過(guò)寒假。 2.做同步精練的相關(guān)練習(xí)。在教學(xué)中，老師先以聽(tīng)力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，讓學(xué)生 在聽(tīng)清楚正確發(fā)音的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿發(fā)音，再讓學(xué)生通過(guò)分角色對(duì)話來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，互補(bǔ)不足。教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生說(shuō)為主，老師引導(dǎo)為輔，能鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，學(xué)生說(shuō)也是以自身實(shí)際為主，能讓英語(yǔ)深入到學(xué)生的實(shí)際生活中。 學(xué)會(huì)唱英文歌曲 ：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)以及靈活運(yùn)用句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件教學(xué)過(guò)程： Step1:Warmup 播放歌曲 Tellmeaboutyourholiday,要求學(xué)生第一遍仔細(xì)聽(tīng)，熟悉旋律，然后教師講解歌詞內(nèi)容與新單詞的讀音。播放第三遍錄音，學(xué)生一邊打拍子，一邊唱歌。教師呈現(xiàn) B． Let’ slearn 板塊的插圖，提問(wèn)： T:Whoishe? S::?Let’ shavealook. 引出 atefreshfood 并進(jìn)行教讀。 同樣的方式教 wentswimming,tookpictures,boughtgifts,教學(xué)過(guò)程中可用舊詞引出新詞，或用同類(lèi)單詞歸類(lèi)或語(yǔ)音的拼讀方法幫助學(xué)生更快掌握新單詞。 Let’ slearn 板塊教學(xué)中，作為詞匯教學(xué)的一個(gè)綜合運(yùn)用活動(dòng)。A:WhatdidAndydolastsummerholiday?B::Whatdidheeat?B:Heate.....A:Whydidheeatfreshfood?B:Becausehewantedtob:Practice 教師指導(dǎo)學(xué)生把本課的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型結(jié)合起來(lái)編成 chant 形式練習(xí)。 。 ，教學(xué)中涉及到一些動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 、 Let’ scheck、 Let’ swrapitup 課 型：閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 能朗讀、理解 Readandwrite 的短文并完成相關(guān)練習(xí) . 能獨(dú)立完成 Let’ scheck 和 Let’ swrapitup 中的練習(xí)。 過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。 教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀 、理解 Readandwrite 的短文并完成相關(guān)練習(xí) .教學(xué)難點(diǎn)：理解短文中出現(xiàn)的新單詞、短語(yǔ)及句子。如：T:boughtgifts S1:buygifts T:rodeahorse S2:rideahorse T:atefreshfood S3:eatfreshfood T:wentswimming S4:goswimming T:wentcamping S5:gocamping 教師利用前面課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型與學(xué)生展開(kāi)以下對(duì)話。教師要求學(xué)生按教材要 求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)在黑板上。 （ 2）第二次閱讀：要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫(xiě)出這一天發(fā)生在 WuYifan 家的三件好事和兩件壞事。 （ 3）第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。 （ 4）教師自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同時(shí)經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷。 （ 1）教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事“塞翁失馬，焉知非福”，要求學(xué)生閱讀并完成相應(yīng)的讀后活動(dòng)。 教師播放 Readandwrite 錄音，學(xué)生邊跟讀錄音，邊用手指出相應(yīng)的句子。（ 2）教師放本部分錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力判斷練習(xí)。.（ 1）教師要求學(xué)生聽(tīng)前先讀題，嘗試猜測(cè)問(wèn)題的答案，如第二題的答案可以從第二幅圖中得到線索，第四題的答案可以從第四幅圖中得到 線索。（ 3）教師核對(duì)答案。 Let’ swrapitup 教師呈現(xiàn)一些不規(guī)則動(dòng)詞的原形和過(guò)去式，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。 小組內(nèi)用這些動(dòng)詞的過(guò)去式造句。 教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，完成課文練習(xí)，并核對(duì)答案。教師課前可讓學(xué)生收集恐龍生活習(xí)性的圖片和信息，課 上可以讓學(xué)生先在四人小組里討論，然后在班上分享。 。 ，教師以看圖說(shuō)話的形式，給予學(xué)生充分的想象空間，并鼓勵(lì) 學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，有利于學(xué)生更好地融入課堂，做課堂的主人。 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課 型：復(fù)習(xí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 能理解 Storytime 中的故事 能表演 Storytime 中的故事 過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。 ，為學(xué)習(xí) Storytime 的內(nèi)容做好鋪墊。 事板塊的動(dòng)畫(huà)（無(wú)聲音和文本），給出問(wèn)題：?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察推測(cè)故事的大意。教師要求學(xué)生通過(guò)觀察圖片，尋找對(duì)應(yīng)的對(duì)話，學(xué)生通過(guò)圖文匹配理解故事的大意。教師還可引導(dǎo)學(xué)生先嘗試揣摩人物的感情和語(yǔ)氣，然后聽(tīng)錄音再進(jìn)行模仿。引導(dǎo)學(xué)生分小組看圖，練習(xí)為故事動(dòng)畫(huà)配音，進(jìn)而進(jìn)行小組配音展示，這一環(huán)節(jié)也可變成小組故事表演。 ，師生一起大聲朗讀，并做替換練習(xí)。 。故事教學(xué)重在讓學(xué)生理解故事，理清故事情節(jié)，并能自己表演故事。本課時(shí)采用分層教學(xué)的方法，通過(guò)設(shè)置有層次的問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握故事情節(jié)，分散難點(diǎn)，學(xué)生更容易接受，也能更好地融入課堂。 第 五 篇 ： 小 學(xué) 英 語(yǔ) 人 教 版 （ PEP ） 六 年 級(jí) 下 冊(cè)Unit,3,Where,did,you,go,Part,B,第四課時(shí) A 卷大 全 20212020 年 小 學(xué) 英 語(yǔ) 人 教 版 （ PEP ） 六 年 級(jí) 下 冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第四課時(shí) A卷姓名 :________班級(jí) :________成績(jī) :________小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！一、找出與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的單詞。 (共 3 題； 共 3 分 )5.（ 1 分） ________(That).（ 1 分）. （ 1 分）Iwillgotothezooon________（星期天） .三、選擇合適的句子，將對(duì)話補(bǔ)充完整。 , ＇ （ 1 ） WhereisTom? （ 2 ）Whataretheydoing?（ 3） Isthisyourpen?（ 4） Whosebookisthat?參考答案一、找出與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的單詞。 (共 3 題； 共 3 分 )5 6 7三、選擇合適的句子，將對(duì)話補(bǔ)充完