現(xiàn)代教育技術(shù)應用中存在的誤區(qū)及對策思考-閱讀頁
2024-09-24 15:46本頁面
【正文】 面效應也應引起重視。 （三）、加強現(xiàn)代教育理論學習，正確處理好教師、學生、計算機三者 的關系 科技的進步，促進了當今經(jīng)濟、社會的發(fā)展，也影響著人的思維和生存方式的變化。改變教師的觀念與思維模式比技術(shù)本身更重要，只有真正意識到教育現(xiàn)代化、信息化的現(xiàn)實性與緊迫性，才能調(diào)動教師的能動性和積極性，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正落到實處。只要方案合理、措施落實，效果還是不錯的。 ，培育高水平課件制作人員 各學科、每個教師分散制作多媒體計算機課件，效率低，成本相對增加，投入與產(chǎn)出比就會相對較低。中心人員由專職計算機教師、送出去培訓后回校的教師、外聘技術(shù)人員、以及各教研組選出 12位教師組成，他們針對教師提供的腳本設計了很多小課件，供學科教師組合調(diào) 用，同時對教師課件設計進行詢問和聯(lián)系，并對教師設計的課件進行深層次的修改，挑選教師課件參加各級評選。 “ 巧婦難為無米之炊 ” ，硬件上不到位，現(xiàn)代教育技術(shù)運用就搞不起來，但購置軟硬件需花費大量資金，再說計算機軟硬件的發(fā)展日新月異，在教師應用水平尚未達到一定水準，投入一步到位，在學校財政比較困難的情況下，是一種物質(zhì)浪費；若教師已具有較高水平，但又不能滿足其硬件條件，顯然屬于一種智力浪費，影響教師的積極性，故軟硬件的投入要與教 師應用水平相結(jié)合。分期投入步驟為：一期，完成現(xiàn)有計算機的升級，滿足學生 Windows平臺下獲取知識的需要；引進蘇亞星多媒體系統(tǒng)，構(gòu)建多媒體教室，實現(xiàn)點對點師生交互式教學；建設教師計算機房，為教師備課、課件制作、信息存儲創(chuàng)造獨立的環(huán)境。三期 ，增建一個多媒體教室，構(gòu)建校園網(wǎng)，實現(xiàn)辦公與管理的自動化，實現(xiàn)學校與 Inter 之間相連，為學校師生上網(wǎng)學習交流、收集素材提供網(wǎng)絡支持。具體分解為四個階段：普及型培訓 — Windows 9 Word 98；基礎型培訓 PowerPoint20 Excel2020；提高型培訓 多媒體制作平臺（重點是 Authorware）和圖形處理（重點是 Photoshop）；研修型培訓 初步的視頻、音頻技術(shù)，網(wǎng)絡操作與網(wǎng)頁設計，多媒體課件制作實踐。 在實踐中，我們也深深體會到，只有做好教師的培訓工作，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育理論水平，全面科學評價課堂，教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用中才不會出現(xiàn)誤區(qū)，大面積推廣現(xiàn)代教育技術(shù)才不是一句空話；只有充分而有效地利用好現(xiàn)代教學技術(shù)手段進行教學，不斷地探索研究，才能更好地培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能面向 “ 三個面向 ” 的跨世紀人才。我們發(fā)展現(xiàn)代教學技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學技術(shù)手段的使用價值，積極促進各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展
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