【正文】 讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。 同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室 ，走向社會(huì)和自然。 （ 2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。 “梳理探究”與“名 著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。每 個(gè)單元精講 1— 2 篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。 （ 5）以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。所以，一個(gè)單元結(jié)束 很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性 （ 6）、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 :1— 2 周：必修一一單元寫人事 漢字簡(jiǎn)介。 5— 6 周：必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。 9 周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。 11— 12 周：必修二一單元描寫成語(yǔ)簡(jiǎn)介。 15— 16 周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 19 周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。 第四篇：高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 一 、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué) —— 探究 —— 反思”模式新課型并加以完善。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： （一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。 （二）在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主 觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于 1 17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái) 說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 （ 1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。 重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。 （ 3）注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。 重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：（ 1）分 解能力，講究專題性。 （ 2）重視作文教材，細(xì)化作文能力。 （ 3）序列優(yōu)化，講究實(shí)效。 （ 4）寫作與口語(yǔ)交際雙 管齊下。 （ 5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。 加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。 第五篇：高中教師個(gè)人工作計(jì)劃 , 高中教師個(gè)人工作計(jì)劃 , 高中課改正在進(jìn)行之中 ,我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員 ,面對(duì)新的工作 ,新的角色 ,充滿了希望和挑戰(zhàn) ,為了使自己新的工作能有計(jì)劃的進(jìn)行 ,特制定以下 . 一 ,不斷提高個(gè)人素質(zhì) 一名教師必須有較高的素質(zhì) ,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺 ,所以新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn) ,同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì) ,為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì) . 1,讀書(shū) —— 用教育理論武裝自己 .為了自己的教學(xué)教育盡快的提高 ,讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑 ,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍 . 2,同伴互助 —— 提高自己的教學(xué) .作為一名年輕教師 ,我要積極向同伴學(xué)習(xí) ,多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,多向同組教師學(xué)習(xí) ,不恥下問(wèn) .并積極參加每周的教研 ,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件 ,教學(xué)感悟反思 ,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí) .把握組內(nèi)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,向同組教師學(xué)習(xí) .在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量 .3,嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式 —— 教師教學(xué)生學(xué) ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 .在本學(xué)期中 ,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法 ,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn) 真分析 ,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課 ,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思 ,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄 ,爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計(jì) . 4,參加教科研活動(dòng) . 二 ,德育教育 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育 ,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處 ,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 ,并作對(duì)生活充滿希望和信心的孩子 . 1,情感交流 —— 溝通能促進(jìn)師生的情感 ,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助 .及時(shí)與學(xué)生談心 ,了解學(xué)生的內(nèi)心世界 ,從思想上轉(zhuǎn) 變每位學(xué)生 . 2,與家長(zhǎng)溝通 —— 作為教師 ,為了盡快了解學(xué)生 ,及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作情況 ,我會(huì)通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系 ,及時(shí)溝通 . 面對(duì)新的工作環(huán)境我充滿了信心 ,也有許多自己的設(shè)想 ,我將帶著我的激情步入教育教學(xué) ,在實(shí)踐中摸索 ,在實(shí)踐中成長(zhǎng) ,在實(shí)踐中創(chuàng)新 . 與本篇高中教師個(gè)人工作計(jì)劃內(nèi)容有關(guān)的： 教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年工作計(jì)劃 教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃 教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃 美術(shù)教師個(gè)人工作計(jì)劃 骨干教師工作計(jì)劃 骨干教師自我發(fā)展計(jì)劃 教師自我發(fā)展計(jì)劃書(shū) 【返回教師工作計(jì)劃?rùn)谀苛斜怼?