【正文】 文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。 （二）在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主 觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。 （三）口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。 （四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于 1 17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來 說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。 三、教學策略 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。 （ 1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。 （ 2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質。 （ 3）重視備課組建設 ，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。 重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。 （ 1）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。 （ 2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。 （ 3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。 （ 4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。 重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。 設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：（ 1）分 解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。 （ 2）重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。 （ 3）序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。 （ 4）寫作與口語交際雙 管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和。 （ 5）課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。 加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求 新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。 第五篇：高中教師個人工作計劃 , 高中教師個人工作計劃 , 高中課改正在進行之中 ,我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員 ,面對新的工作 ,新的角色 ,充滿了希望和挑戰(zhàn) ,為了使自己新的工作能有計劃的進行 ,特制定以下 . 一 ,不斷提高個人素質 一名教師必須有較高的素質 ,我的教學經(jīng)驗欠缺 ,所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn) ,同時也是一次難得的鍛煉機會 ,為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質 . 1,讀書 —— 用教育理論武裝自己 .為了自己的教學教育盡快的提高 ,讀書是一種至關重要的途徑 ,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍 . 2,同伴互助 —— 提高自己的教學 .作為一名年輕教師 ,我要積極向同伴學習 ,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,多向同組教師學習 ,不恥下問 .并積極參加每周的教研 ,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件 ,教學感悟反思 ,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習 .把握組內開展的各種學習機會 ,向同組教師學習 .在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量 .3,嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式 —— 教師教學生學 ,學生的學習興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力 .在本學期中 ,我將運用多種靈活的教學方法 ,來激發(fā)學生的學習興趣 ,在教學中對教材要認 真分析 ,認真設計每一節(jié)課 ,并及時對每節(jié)課進行反思 ,認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題 ,并及時進行反思記錄 ,爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計 . 4,參加教科研活動 . 二 ,德育教育 結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育 ,盡快使學生進入學習狀態(tài) ,并逐步轉變一些學生的現(xiàn)存的不足之處 ,對學習產生興趣 ,并作對生活充滿希望和信心的孩子 . 1,情感交流 —— 溝通能促進師生的情感 ,對班級管理有很大的幫助 .及時與學生談心 ,了解學生的內心世界 ,從思想上轉 變每位學生 . 2,與家長溝通 —— 作為教師 ,為了盡快了解學生 ,及時了解學生的在家的學習工作情況 ,我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系 ,及時溝通 . 面對新的工作環(huán)境我充滿了信心 ,也有許多自己的設想 ,我將帶著我的激情步入教育教學 ,在實踐中摸索 ,在實踐中成長 ,在實踐中創(chuàng)新 . 與本篇高中教師個人工作計劃內容有關的： 教師個人專業(yè)發(fā)展三年工作計劃 教師個人發(fā)展三年規(guī)劃 教師個人成長計劃 音樂教師個人工作計劃 美術教師個人工作計劃 骨干教師工作計劃 骨干教師自我發(fā)展計劃 教師自我發(fā)展計劃書 【返回教師工作計劃欄目列表】