蘇教版七下語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-09-24 14:10本頁面
【正文】 寫作手法的妙處，嘗試在以后寫作過程中運(yùn)用。 第二塊：探究體驗(yàn)，學(xué)會(huì)遷移 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 三叔送給 “ 我 ” 的三 顆 枸杞豆 ,對(duì) “ 我 ”意味著什么 ,對(duì)三叔又意味著什么 ， 三顆紅色的枸杞豆 ， 這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語 。它是生命的告終的句號(hào) !是三個(gè)遺憾的“ O” ! 但 “ O” 也是一切事物的起點(diǎn) 。 一起讀一讀這段文字 (全班齊讀 5 5 59 三個(gè)自然段 ) 交流，討論 2 組織學(xué)生談?wù)剬?duì)于身邊如“我”這樣貪玩的學(xué)生，結(jié)合本文，你會(huì)如何勸告他們？ 交流，討論 3 組織學(xué)生 回憶童年生活中有價(jià)值的事，談?wù)劯形?。七? 13 點(diǎn)，抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的人。 2． 寫一次自己得到或給予別人幫助的經(jīng)歷，說說自己內(nèi)心的感受。 2． 學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：導(dǎo)入新課，整體感知 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入： 談?wù)勀阈哪恐械哪凶訚h形象 及 其表現(xiàn)的男子漢特征。 學(xué)生暢所欲言。 為生字注音，積累詞語 3 整體感知： 在文中被作者成為男子漢的是怎樣的一個(gè)人？他身上有哪些性格特征？劃出相關(guān)的語句。 第二塊：精讀課文，了解結(jié)構(gòu)。 （開頭語、主體部分、結(jié)束語） 思考 2 文章運(yùn)用了很多小標(biāo)題，這些小標(biāo)題與文章內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系，是否可以刪去這些小標(biāo)題？ 明確：按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料可以使文意表達(dá)更清楚，更集中。 3 精讀主體部分的四、五兩段 ， 談?wù)剰乃难孕猩?、性格特征上你認(rèn)為他是一個(gè)男子 漢嗎？ 發(fā)表自己的觀點(diǎn)。七下 14 第三塊：賞析語言，品味精彩。 點(diǎn)評(píng)語言 2 全班交流，體會(huì)語言的幽默生動(dòng)。 全班交流復(fù)述、 3 組織學(xué)生結(jié)合課文，找出文中對(duì)“男子漢”進(jìn)行語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句。 交流 第四塊：遷移拓展，理解“男子漢”內(nèi)涵。 創(chuàng)作、交流。 課堂討論 3 課堂小結(jié) 聽講 課后學(xué)習(xí)： 利用課余時(shí)間，觀察自己親戚家的孩子或鄰居家的孩子，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，寫一篇觀察日記。 2． 結(jié)合課文的語句，體會(huì)字里行間的思想感情。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊 ：導(dǎo)入新課，配樂朗讀 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 常州市初中語文教學(xué)信息 有個(gè)別人吃過，感覺很不好吃。 互相合作，交流感受。 3 就是這我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們“又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多 情，又是贊賞它的多姿”，請(qǐng)從你的積累中回憶出寫柳的詩句。 4 組織學(xué)生配樂朗讀，并思考文章的感情基調(diào)。 配樂朗讀，思考文章感情基調(diào)和線索。 1．文中兩次寫 “ 我 ” 總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼，為什么？ 2．那些天，全家最樂的是 “ 我 ” ，“ 我 ” 為什么樂？ 3．搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中，還可以品出什么味道？ 抓住文本進(jìn)行思考。 有感情地朗讀 ，學(xué)習(xí)寫法。 常州市初中語文教學(xué)信息 討論、 交流。 2 那我們對(duì)待生活應(yīng)該怎樣？ 培養(yǎng)學(xué)生感念 生活的思想感情。 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)行探究合作。 第 10 課時(shí) 《誦讀欣賞》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 能識(shí)記常用古漢語字、詞、句解釋。 3． 能學(xué)會(huì)分析《黃紗巾》中人物的心理活動(dòng)過程，體會(huì)人與人之間互相理解，互相撫慰的溫馨之情。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊： 學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》 教學(xué)步驟 教師活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入：關(guān)于太陽的大小以及它和我們地球間的距離這一問題，古代就有人曾經(jīng)討論過。 聆聽，激發(fā)興趣。 朗讀，糾正字音。 全班交流，師生共同解答疑難問題。 思考、交流 。七下 17 文章結(jié)尾，孔子無法判定誰的說法正確，因而遭到兩個(gè)小孩的嘲笑。下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇與一條黃紗巾有關(guān)的動(dòng)人故事，感受人間真情。 2 朗讀課文，感知文章內(nèi)容 有感情地朗讀課文內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié)，并思考故事情節(jié)是怎樣構(gòu)建起來的？ 兩名學(xué)生復(fù)述故事，再請(qǐng)學(xué)生四人小組討論情節(jié)特點(diǎn)。 4 合作探究，領(lǐng)悟作品主旨 明確：正是在這兩個(gè)人之間所展開 的極富戲劇性的心理活動(dòng)過程中，作者讓我們看到了兩顆美好了心靈無聲的契合的象征，使人們感到一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。 第 1 12 課時(shí) 寫作 （一）（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能在寫人記事性的文章中把握文章線索組織材料寫作。 做適當(dāng)記錄。七下 18 2 同學(xué)回顧這學(xué)期學(xué)過的課文哪些文章的線索是最清楚的，分別是什么 ？ 明確：人、人的感情、物、中心事件都可以為線索。 3 學(xué)生寫作。 擬提綱，創(chuàng)作。 課堂學(xué)習(xí)： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 教師出示文章評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 記錄相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。 推薦、閱讀美文、評(píng)價(jià)。 課堂學(xué)習(xí) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入： 歷史上寧國運(yùn)用歸謬推理，抓住使者的話，有力地勸告楚莊王攻打陳國。 2 選取身邊事例，勸告化解矛盾。運(yùn)用知識(shí)短文中提供的勸告技巧。 3 活動(dòng)小結(jié)：勸告能化“干戈為玉帛”，它在生活和工作中有著相當(dāng)重要的作認(rèn)識(shí)勸告的重要性，平時(shí)多練習(xí)。七下 19 用。 第 15 課時(shí) 單元專題交流 介紹各組的活動(dòng)過程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。 總結(jié)方面 獲得收益 存在問題 （ 1）課堂發(fā)言的情況。 （ 3）參與活動(dòng)的情況。 （ 5）學(xué)習(xí)能力的提高。 （ 7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1