【正文】 就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與 師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研 究課堂調(diào)控藝術(shù)。 校本培訓(xùn)心得體會 正安二中陳明芳 赤日炎炎的暑期就要過去了，學(xué)校培訓(xùn)也如期而至。學(xué)校培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷的覺得時(shí)間沒白花，讓我受益匪淺。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識到了自己知識的淺薄?！毕嘈抛约? 能堅(jiān)持?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。”看了幾個(gè)視頻，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在 頭腦里想想就過了。 四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微 “沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。 五、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間 確實(shí)， 只有讓學(xué)生主動去思考，即 便自己的答案是錯(cuò)的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。 總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。 校本培訓(xùn)心得體會 課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑 戰(zhàn)。校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。在校本培訓(xùn)中，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一 份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。 二、教師必須讓課堂涌動著生命的活力 學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有 全面、深刻地體現(xiàn)出來。課堂教 學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息 —— 生活性教學(xué)。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂 好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們組織了講公開課活動，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對所有的課進(jìn)行課堂觀察。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青 年教師正朝氣蓬勃 地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn) 形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。 校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。 新課程提倡學(xué)生間的合 作，更提倡教師間的合作。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。 “以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng) 造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我的感受最深。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行?！笆陿淠荆倌陿淙恕保ど狭巳咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。如果說智慧要靠智慧來 鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)?？傊?jīng)過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書 育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。 “做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。 一、要熱愛自己的學(xué)生 教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒? 情，對他們給予各方面的關(guān)注，從 心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。信息社 會發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。 制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。 有些人的計(jì)劃會制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識點(diǎn)等。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學(xué)習(xí)效率不高。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。”可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。 刻苦會使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。我會在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識 傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為合格的新時(shí)代人民教師。作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀是至關(guān)重要的。只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，才能走在 課程改革的前列。北京師范大學(xué)教授錢志亮的《有效課堂教學(xué)從哪里來？》，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授劉復(fù)興的《課程建設(shè)與教學(xué)策略的變革》，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所教師王曉春的《課堂是什么 —— 正確認(rèn)識課堂的性質(zhì)》等內(nèi)容。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊(duì)伍。因此 ，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。注重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。 首先， .以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。 由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí)，每位教師都認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐，來提高自己實(shí)際理論水平。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。爭論中，教師們對理論有更深刻 的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐 的 過程。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高教師素質(zhì)。由學(xué)校組織教師進(jìn)行分析，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定 對策。 第三，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在溝通與“對話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。只有這樣，學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會不斷提高。教師是教書匠，學(xué)生是存儲器。只會紙上談兵，缺乏創(chuàng)造力。提倡“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式，探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略，走教學(xué)改革新路。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，簡單來講，就是課改是老師自己的事。 昌平學(xué)校教師：張育紅 2021年 7 月 ~26~