校本培訓的心得體會-閱讀頁
2024-12-07 00:41本頁面
【正文】 兼職教研員，明確職責，落實任務(wù)，充分體現(xiàn)教研機構(gòu)的指導、研究、服務(wù)職能。制訂切合實際的《教師教研工作考核細則》《教研組工作考核細則》《教研工作獎勵制度》等，做到全面細致，定量定性適度，只要沾手工作都納入考評，且便于操作和考核，體現(xiàn)多勞多得的分配原則和激勵功能。還可以采取教師的教研工作直接由教研組或教研室進行考核的方法，這樣做能使考核有理可依，有據(jù)可查，實事求是。抽查的目的不是管理，而是促進工作的改進?！ 〗萄泄芾硪w現(xiàn)公開、公平、民主原則。校本教研工作是一種開創(chuàng)的工作，是智慧和理性的結(jié)晶，只有充分尊重每個教師價值觀和和發(fā)展觀，才能充分發(fā)揮教師的智慧和潛力，使教研工作有長足發(fā)展。這樣做不僅可以激發(fā)廣大教師的積極性和競爭意識，使“管理”由外在的強壓變?yōu)閭€人內(nèi)在的自覺意識，而且可以樹典型、立模范，培養(yǎng)教師的學習交流意識和榮辱觀?！ ⌒抡n程強調(diào)教師要逐步轉(zhuǎn)變成一個學習型、研究型、合作型的教師，而要使一直受傳統(tǒng)教育觀念約束的教師具有學習、研究的意識和能力，非一朝一夕能達到，沒有來自學校和上級組織的各類有效的培訓和指導，新型的教師隊伍很難形成。只有教師不斷參與學習和培訓，才能充分實現(xiàn)校本教研的功能。要培訓各學校負責人，使他們樹立科學的教研發(fā)展觀，清楚校本教研的工作思路和主要環(huán)節(jié)，以便協(xié)調(diào)學校的各項工作，發(fā)揮其工作的職能作用；要培訓教研組長和兼職教研員，使他們具備有效組織和開展校本教研活動的工作思路和能力，明白校本教研的最終目的和首要任務(wù)，基本掌握校本教研各環(huán)節(jié)的操作方法，指導他們能結(jié)合實際開展好組內(nèi)教研工作。然后要調(diào)動上述人員的積極性，培訓和指導全體教師學會自我反思，學會交流學習，學會與同伴協(xié)作互助，學會開展深入課堂教學的行動性研究?！ ⌒１窘萄谢顒邮峭七M教研工作的主要載體，是落實“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”新型教研制度的關(guān)鍵?！ ∽裱尚行栽瓌t。自我反思是需要花費大量的時間來剖析自己在工作中的得失，很多教師在新的教育形勢面前忙不開手腳，空余時間少，同時也沒有養(yǎng)成反思的習慣，如果定少時定大量地進行反思，勢必使教師的反思草草了事或粗糙膚淺，只投完成任務(wù)罷了?！ ∽裱槍π栽瓌t。利用教研例會，組織教師提出在教育教學中遇到的有針對性的問題，大家在一起進行研討，找出解決方案和改進措施。但一定不能隨意，事先無目標無計劃無準備的研討交流活動是失敗的，需按照“問題、計劃、實施、反思總結(jié)、再實踐、再提新問題”的循環(huán)模式進行。 遵循科學性原則。“他山之石，功己之玉”，需取人之長，補己之短，科學活用，不能全盤搬來就用，或簡單的模仿，這樣的互助學習只會是“東施效顰”。 遵循實用性原則。競賽活動是檢閱教師的業(yè)務(wù)能力的平臺，是提高教師教育教學能力的有效手段。比如適時組織教師開展賽教、信息化展示、實驗課教學評比、教研成果評審等活動，都是目前教育教學中的重點、亮點工作，是實用的、有價值的?！ ⌒１窘萄械穆毮苤痪褪欠?wù)于教育教學。因此，開發(fā)教育教學資源，為教育教學提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是推進課程改革的重要保障?！ ∪缍ㄆ诮M織優(yōu)秀教師、學科帶頭人到轄區(qū)學校上公開課、開講座、參與村小教師研討活動等?！ ￠_發(fā)課程資源，服務(wù)于教學。可充分借鑒遠程教育資源、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源及本地人文資源，組織骨干教師開發(fā)資源，自制課件和教學具，開發(fā)校本課程，編制校本課程綱要，建立學校教育資源庫，把優(yōu)質(zhì)資源及時推薦給教師。同時開發(fā)資源的教師不能為使用者包辦代替，課程資源的選擇和與學科有效整合主要靠使用者自己?！ ∧壳拔覀兇蠖鄶?shù)學校已經(jīng)具備現(xiàn)代信息化建設(shè)的基本條件，充分利用遠教設(shè)備進行信息化建設(shè)是服務(wù)于教師的最便捷的手段。但不是說學校網(wǎng)站越多越好，技術(shù)含量越高越好，實質(zhì)不在于形式，關(guān)鍵在于用途和教師的使用程度。 總之，校本教研工作是一項常態(tài)工作，只有使其科學化、規(guī)范化，在工作中求真務(wù)實，才能發(fā)揮它在教育教學中的作用，否則就會南轅北轍，成為學校工作中的“寵物”。
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