【正文】 育”為主題的書畫、作文競賽活動。各項活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的樂觀精神，樹立了正確的人生觀、價值觀和生活觀?；顒拥拈_展提高了學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了好學(xué)精神，陶冶了高雅情操。這些活動主題鮮明、特色突出、貼近生活、貼近實際，充分展示了學(xué)校教育改革與發(fā)展的成果。 年 8月至 10 月，學(xué)校先后對每個個年級近千名家長進行了通識培訓(xùn) 。年 5 月，三年級 215 名家長代表參加了“感恩的心”三生教育主題活動。 年 9 月，學(xué)?！叭逃? 負責(zé)人阿云清老師分別為一年級、三年級和四年級的家長再次進行了題為“讓愛伴隨孩子一生”的專題講座，通過聽講座、搞交流、做活動等活動形式，使得家長深受感動。 除此之外， 年 10 月，學(xué)校對“三生教育”工作做了階段檢查。 年 10 月 25 日，我校還成功舉辦“三生教育”現(xiàn)場會，有全州 400 余名教師代表參加， 得到省、州、市各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚和社會好評。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個 時時愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。 七、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動之中 (一 )堅持規(guī)范的升旗儀式。 (二 )結(jié)合重要節(jié)慶日 、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。十月開展“我們在隊旗下成長”歌詠比賽暨少先隊建隊 60 周年慶?；顒?。“十二月遠離毒品”安全教育 。同時繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。開展各項環(huán)保競賽活動，從身邊做起，從小事做起，人人參與共唱環(huán)保。 (四 )認真組織開展豐富多彩的校內(nèi)外活動。在各項比賽中，本學(xué)期共計越 460 名學(xué)生獲獎 。 八、養(yǎng)成教育，實施常規(guī)育人 (一 )落實規(guī)章，嚴格要求 學(xué)校一直堅持貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。周一國旗下講話圍繞要求展開話題，具體形象。少先隊通過每日的禮儀、安全、衛(wèi)生、紀律、體育的五項檢查。 (二 )自我管理，自我教育 為充分調(diào)動學(xué)生“主人翁”意識，強化學(xué)生自我管理能力。形成寬松、自然的教育氛圍。 (三 )樹立典型，學(xué)習(xí)榜樣。每周紅領(lǐng)巾廣播，每周一升旗儀式，都大力表揚學(xué)?；顒又杏楷F(xiàn)出好人好事。 雖然本學(xué)期的德育工作取得了和大的成績，但是仍許多 不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的單一等等。 中小學(xué)德育工作會議會講話 5 為更好地貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和 關(guān)于社會主義榮辱觀的重要講話精神，認真落實河北省教育廳冀教通字 (年 )14 號文件《關(guān)于建立中小學(xué)德育工作年報制度的通知》的要求，進一步加強學(xué)校德育 工作，樹立“德育首位，育人為本，注重實效”的觀念，形成全員育人，全程育人，全面育人的格局，全面提高學(xué)生的政治思想、道德文化素質(zhì)?！惫ぷ魅蝿?wù)落實到人，并層層制定切實可行的工作計劃。 學(xué)校積極發(fā)動師生學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中宣部、教育部關(guān)于中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和關(guān)于社會主義榮辱觀的重要講話精神，深刻認識到：德育工作搞得好，有利于促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于全面實施素質(zhì)教育。樹立面向全體，立足個體，尊重主體，推進整 體的德育思想，抓好課堂主渠道，在教學(xué)中有意識地將德育滲透到各學(xué)科，努力挖掘教材中的德育因素，把握好滲透點，教書育人。 (二 )、不斷加強學(xué)校德育工作隊伍建設(shè)，完善德育工作評價體系。是我校抓好德育工作的第一步，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長負責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，建立起校長 — 教導(dǎo)主任 年 級組長 班主任、科任老師與少先隊配合的德育管理縱向體系和學(xué)校、家長、社會、共建單位密切配合的德育管理橫向體系。例如：《德育崗位責(zé)任制》、《新班主任結(jié)對培養(yǎng)計劃》和《進一步幫扶轉(zhuǎn)化后進生的意見》等。這些措施的形成性、激勵 性和導(dǎo)向性功能，在德育管理工作已初現(xiàn)成效。 德育工作的基礎(chǔ)是常規(guī)教育、養(yǎng)成教育，我校十分重視從抓德育常規(guī)入手，牢牢把握實效性原則，使規(guī)范的學(xué)習(xí)多樣化，教育制度化，管理網(wǎng)絡(luò)化。從每周一的升旗儀式開始，加強愛國主義教育 。從上下樓梯靠右行開始，加強行為規(guī)范教育 。從遇到 老師要問好開始，加強學(xué)生文明禮貌教育 。 狠抓起始年段的養(yǎng)成教育，通過班會課，經(jīng)驗交流會等及時表彰先進，找出不足，提出改進方案，使養(yǎng)成教育建立在扎實的基礎(chǔ)上，充分做到有的放矢。通過開展向不文明行為告別、教唱“八榮八恥”歌和誠信教育等形式，開展生動活潑的主題思想教育，把養(yǎng)成教育和學(xué)生的思想教育結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育達到知行的高度統(tǒng)一。通過大面積的表揚和鼓勵，提高了學(xué)生遵守校紀校規(guī)的意識，促進了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。開展“講文明，守規(guī)范”的檢查評比活動，對班級實行量化管理，天天有檢查，月月有小結(jié)，半年有總結(jié)、表彰。 加強“德育雙基”教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。每學(xué)期組織一次對全校學(xué)生進行行為規(guī)范知識的測試，進行校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習(xí)慣。 (四 )、立足實際，打造學(xué)校德育工作特色。積極組織開展“勿忘國恥，愛我中華 。召開“邁好人生第一步”主題班會，“關(guān)愛生命，安全出行，從我做起”為主題的道路交通安全宣傳教育周活動等一系列寓教于樂、生動活潑的活動，學(xué)生在活動中受到潛移默化的熏陶。 (五 )、進一步構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。面對新形式，我校充分重視和大力發(fā)揮家庭、社會教育的功能，采取積極措施，把德育工作從封閉轉(zhuǎn)向開放，構(gòu)筑校內(nèi)外相互結(jié)合的“大德育”格局，校內(nèi)外形成強大的教育合力。要求起始年段家訪訪遍全班同學(xué)，其它年段班科任老師有針對地進行家訪。與古河衛(wèi)生院共建，舉辦學(xué)生法制教育，古河鄉(xiāng)派出所共建 ，成立未成年人法制教育基地等系列活動，初步形成了學(xué)校德育特色。 二、存在的問題 (一 )學(xué)校正面教育與社會大環(huán)境不相吻合，一些家庭和社會的負面思想對未成年人的影響較大，使得德育工作的實效性難于體現(xiàn)。德育工作的針對性、實 效性有待進一步加強。 三、建議 (一 )、為切實提高中學(xué)德育工作隊伍的整體素質(zhì)，增強學(xué)校德育工作的主動性、針對性、實效性和創(chuàng)造性，全面提升我校德育的整體水平，建議帶著這次總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的一些問題，并圍繞當前德育所面臨的熱點、難點和重點，組織學(xué)校主抓德育的領(lǐng)導(dǎo)外出考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒他們先進的德育管理模式、新鮮做法和成功 經(jīng)驗，尋找提升我們德育工作的有效途徑，扎實有效地開展好德育工作。 提高教師隊伍的德育素質(zhì)，是搞好學(xué)校德育工作和德育改革的基本條件。如確立正確的教育觀、德育觀 。有較高的業(yè)務(wù)知識、教育水平和從事德育工作的能力。把德育工作作為職稱評聘、考核、評優(yōu)和獎勵的重要條件，促進教師積極投入德育工作，有 利于德育的改革和發(fā)展?，F(xiàn)代德育受社會，家庭環(huán)境的影響日益增大。學(xué)校德育的難度更大。家長，是青少年的第一人生榜樣，對青少年的健康成長負主要責(zé)任。 學(xué)校德育應(yīng)發(fā)揮主陣地作用，做好協(xié)調(diào)社區(qū)德育力量、提高家庭德育水平的工作。這里給大家分享一些關(guān)于中小學(xué)德育工作會議會講話，希望對大家有所幫助。在此，我首先代表市教育局，向長期以來在我市中小學(xué)德育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、辛勤工作并作出突出貢獻的德育工作者表示崇高的敬意和誠摯的感謝 !剛才，三成同志總結(jié)了去年我市中小學(xué)德育工作取得的成績，明確了當前和后一階段工作思路和工作重點，我完全贊同。 一、認清形勢，擔(dān)當使命。黨的十八大把立德樹人寫入報告，高度重視學(xué)校人才培養(yǎng)和德育工作在實現(xiàn)兩個一百年目標中的作用。十八屆三中全會通過的《決定》明確提出：堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育。去年 9 月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》下發(fā)，全國上下正在全面推進考試招生制度改革，我省正積極探索招生和考試相對分離、 學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，將更加注重學(xué)業(yè)水平和綜合能力，加大德育等綜合素質(zhì)評價的權(quán)重，這將把中小學(xué)校及學(xué)生從目前的單一應(yīng)試教育中解放出來，也給加強和改進中小學(xué)校德育工作提供新的契機。 市委、市政府在經(jīng)濟新常態(tài)下，提出加快推進兩個率先、提前建成全面小康社會和實現(xiàn)基本現(xiàn)代化的總目標，將科教興市教育強市作為創(chuàng)新發(fā)展模式、轉(zhuǎn)變增長方式的關(guān)鍵，這不僅會為包括德育在內(nèi)的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也對培養(yǎng) 德才兼?zhèn)涞闹行W(xué)生提出新的要求。五是我市中小學(xué)德育工作處在新起點面臨新挑戰(zhàn)。同時，我們也必須清醒看到日趨多元的文化和思想觀念對學(xué)生的影響 。部分學(xué)生道德價值判斷模糊化，理想信念缺失，價值觀錯位，人生發(fā)展方向出現(xiàn)的偏差。在工作機制上，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象客觀存在 。在組織推動上，落實德育常規(guī)、狠抓德育實效的制度還不夠健全，少 數(shù)學(xué)校還存在認識不足、重視不夠、方法不當、制度不全等問題。在方法手段上，不少學(xué)校缺乏與時俱進精神，說教、灌輸比較多，體驗、參與式德育應(yīng)用不足，出現(xiàn)舊的方法不靈、新的方法不會的尷尬局面。這些挑戰(zhàn)和問題，要求我們必須在德育工作的適應(yīng)性、針對性、實效性上下功夫。一要抓好社會主義核心價值觀進校園。二要抓好課堂德育主渠道作用。三要抓好書香校園活動深入開展。四要抓好德育實踐活動精心組織。五要抓好心理健康教育全面加強。六要抓好德育科研認真開展。七要抓好教育信息化工程的推進，加大力度建設(shè)優(yōu)質(zhì)德育資源。 三、強化保障，形成合力。各地各校要切實加強對中小學(xué)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成統(tǒng)一、有力的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。分管領(lǐng)導(dǎo)要明確責(zé)任，抓好落實。要提供必要的財力、物力支持，確保德育活動順利開展。教育行政部門和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專職德育干部、團干部、少先隊輔導(dǎo)員作為德育工作的中堅力量，要高標準、嚴要求配齊配強。一是要為班主任發(fā)展搭建平臺，加強培訓(xùn)和交流，不斷提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力培養(yǎng)造就一批在全市、全省、甚至全國有一定影響的優(yōu)秀班主任。進一步抓好德育工作評價機制。一是要全面開展學(xué)校德 育工作評價，從制度上落實德育首要地位，大力推進德育工作健康快速發(fā)展。三是要推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)，重點在融入上下功夫，把社會主義核心價值觀落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成長效機制，使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。各級教育行政部門和學(xué)校要積極爭取各級黨委政府的支持，要加強與宣傳、文化、 體育、民政、公安等部門，以及與共青團、工會、婦聯(lián)等群團組織的溝通與協(xié)調(diào)，營造青少年健康成長的良好人文環(huán)境。 同志們，百年大計，教育為本，教育之本，在于育人。關(guān)于班級文化建設(shè)，剛才田局長講了很好的意見，我完全同意，會議也印發(fā)了 40 個名班主任工作室主持人班級建設(shè)的經(jīng)驗，我覺得大家談出了真經(jīng)，做出了成效，在指導(dǎo)我市普通中小學(xué)校班級文化建設(shè)方面具有很強的指南性和操作性。借今年這次會議的機會，我 就學(xué)校班級文化建設(shè)談一點自己的看法，與大家共勉。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。 班級文化這一詞由來已久。 20世紀 50 年代與 60 年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關(guān)于青年文化、學(xué)生文化類型的探討導(dǎo)致班級文化研究進入系統(tǒng)化與科學(xué)化階段。 班級文化是一個班級的靈魂，可分為硬文化和軟文化。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化等。國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。 然而，現(xiàn)實中我們學(xué)生從小接觸 到的班級文化幾乎是千篇一律，千班一面，給學(xué)生嚴重造成的審美疲勞，無法收到應(yīng)有的教育效果。因此培育個性化的班級精神，構(gòu)建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學(xué)生個體發(fā)展的需要。一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個體的發(fā)展。其次， 單個學(xué)生個體的成長，也最終促成學(xué)校的長足發(fā)展。良好的班級文化，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，是當前學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是當前世界教育主題的直接反映。作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一塊陣地班級文化，它對學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。因此，良好的個性班級文化能促進學(xué)生的人格向著健康的方向發(fā)展。在班級文化建設(shè)中，要注意以 下幾個問題。如果我們能把班級文化活動定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一個全過程，而不是一個簡單的玩樂，我們就會自動地將學(xué)生看作是班級活動的主體，讓他們在這個過程中成長。無論是建設(shè)者還是 人，他們首先都是人，不是知識的容器，也不是被動的任由教師去捏塑的泥巴。 二是要站在育人的高度樹立正確的學(xué)生觀。每一個學(xué)生都具有先天稟賦，這是學(xué)生的資源基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)決定其可以開發(fā)成才。教師要注意揚每個學(xué)生之長，避每個學(xué)生之短，