【正文】 關(guān)于管理能力提升培訓(xùn)的心得體會 我有幸參加了集團公司 組織的關(guān)于黃教授主講的管理能力提升培訓(xùn)學(xué)習，收獲甚豐，感觸頗深，受益無窮。在我從事建筑行業(yè)以來，這是我第三次參加關(guān)于管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，很高興擁有如此一個學(xué)習成長的機會，在此也對集團深表感謝。從現(xiàn)在開始我要努力轉(zhuǎn)變陳腐思想，“不換腦 袋就換人”，思想不轉(zhuǎn)變，固然要被解雇淘汰，今后要踏實工作，用實際行動來回報集團。 （二）我要感恩父母，小時候總覺得父母關(guān)心我是天經(jīng)地義的事情，俗話說“上人痛后人是真的，后人痛上人是假的”，真是感觸較深，良心受到了譴責。 （三）感恩，讓生活美麗；感恩，讓人生精彩。感恩是一種永恒的精神支柱。 二、牢固樹立團體意識 通過此次學(xué)習，特別是最后一節(jié)課，讓我倍受震憾，雖然游戲有趣，但 讓我淚流滿面。如果員工不是按照領(lǐng)導(dǎo)指明的方向去踏實工作，企業(yè)將會舉步為堅。企業(yè)全體同事要牢固樹立團體意識，作為一個團隊管理者還應(yīng)該做好以下幾個方面： （一）吃虧是福 與同事們在一起工作，一定要有“吃虧在先”的精神，俗話說“吃不了虧，攏不了堆”，更何況吃虧多做事情，也會多學(xué)到知識，從而讓自已的能力也得到了很大提升。 （二）學(xué)會鼓勵 一個優(yōu)秀的員工，一定是在鼓勵贊賞中成長的。 （三）廣納眾意 （四）勇?lián)熑? 在用人時充分信任，全力支持，就是發(fā)生問題后，作為管理者一定要積極承擔責任，這也是信任與鼓勵的一種表現(xiàn)。 三、發(fā)揮智商用好情商 （一）學(xué)會制怒、尊重他人 俗話說怒傷肝、氣傷脾，發(fā)怒不僅傷別人，也很傷自己。制怒的作用意義誰都懂，就是做得不好。我們對自 己尊重的人是很少發(fā)怒的。 （二）懂得情感情緒規(guī)律管理就是溝通和服務(wù)，這樣的觀點正被越來越多的人所接受。因此管理人員懂得情感情緒規(guī)律，無疑會給管理工作帶來諸多便利。令人愉悅的事情，大家都愿意做，甚至會搶著做；令人討厭的事情，誰都不愿意做，也不愿承擔責任。管理人員如果不能做到讓員工開心，但至少要做到不惹員工生氣。情緒不好的人不僅對周圍環(huán)境不滿意，對自己也不滿意。 我覺得員工對心靈上的需求和人格尊重是多么的重視，管理人員最最重要的事情就是不要去傷害員工的感情。 一個人的素質(zhì)修養(yǎng)，從外在的行為談吐，待人接物的方式可以感覺出不同，優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會給 人一種舒適、親切、隨和的感覺。 四、切實加強制度化管理 （一）建立科學(xué)嚴格的管理制度 建立一套完整的管理理制度，不要完全依靠人管人，要靠制度管人才是根本，制度面前人人平等，誰違反誰就受到問責或處罰。 （二）層層管理分工明確 學(xué)會層層管理，各部門各科室責任落實到人，“用人不疑、疑人不用”。做工作首次不要過分要求做到 100%，但至少要向 100%靠攏就行。黃教授就說過，“第一次被一塊石頭絆倒，正常；第二次被同一塊石頭絆倒，悲哀”，就是這道理。目前我司還沒有建立一套完整的監(jiān)督檢查制度，雖然有制度，但沒有監(jiān)督機制，仍然是一紙空文，沒有實際意義。 這次的培訓(xùn)學(xué)習雖然結(jié)束了，但本次學(xué)習到的精髓始終會貫穿于我的工作和生活中，不斷完善自已的業(yè)務(wù)工作能力。感謝集團提供給了我一個培訓(xùn)機會！同時我也會爭取下一次的學(xué)習機會！ 二 0 一二年四月十三日篇二：員工素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會 員工素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會 以前對于員工素質(zhì)培訓(xùn)我有所耳聞，認為只不過是玩一玩游戲而已，當我邁進培訓(xùn)室后，剛開始也沒有太大的激情，只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，但隨著潘教官對本次培訓(xùn)的目的和目標詳細講解后才知道，本次培訓(xùn)是為了激勵醫(yī)務(wù)人員的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團隊能力，由團體逐漸蛻變成攻無不克、戰(zhàn)無不勝、無堅不摧的團隊！雖然只有短短兩天的時間，這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，無論身處何種崗位、只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在每一次的家庭會議都由長輩最后做出決定，作為“奶奶”，讓我深深意識到長輩的責任重大，決策的做出并不像想象得那么簡單，它決定整個家庭為之奮斗的方向。 從培訓(xùn)開始的搭檔選擇、家庭組合到后面所有的項目，我們逐漸拉近了距離，我們家庭的老老少少都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。在“極地風暴”游戲中，我們所有的家庭成員手緊緊握住、相互扶持和照應(yīng)，隨機應(yīng)變，積極求助外援，形成新組合，成為一個團結(jié)的、具有強大競爭力的團隊，最終，我們“長久之家”是唯一在風暴中完整生存下來的家庭，這是我們本著“一個也不能少”的強烈信念的結(jié)果。 犧牲精神對一個團體的發(fā)展也是很重要的。在這次汶川地震中有太多太多這樣的犧牲的感人場面上演，老師護學(xué)生在翼下、媽媽爸爸為孩子搭建生命空間、孩子為同學(xué)打通生命通路，這也許是人性中最閃光之處，在關(guān)鍵時刻總是能淋漓盡致地散發(fā)出來。 二、迎難而上、付出與責任。在教官的積極鼓勵下，我鼓起勇氣承擔女隊長的責任，開始我只是認為為大家鼓勁助威，提高士氣，組織協(xié)調(diào)就是我的義務(wù)，但當教官宣布當隊員不能完成任務(wù)時，隊長將為此付出慘痛的代價，我倒吸一口涼氣，曾有一絲悔意一閃而過，但隊員們信任的目光和呼喊、男隊長堅定的目光感染和鼓舞了我，正如我們的口號“我是超人，我怕誰！”豁出去了，我暗暗下 定了決心。我的肩膀顫抖了，肌肉開始劇痛，呼吸開始困難，但我腦中放棄的念頭在隊員心痛和歉疚的目光中瞬間煙消云散，我只有一個信念：為這樣好的隊員，值得我們?yōu)榇烁冻鲆磺校怏w上的痛又算得了什 么，隊員們心理上的痛會更痛！。這次讓我深切體驗到領(lǐng)導(dǎo)的痛和難，還有什么理由在今后的工作中不認認真真、踏踏實實地干好本職工作，這原本就是我們理應(yīng)做到的，讓我們的領(lǐng)導(dǎo)少做俯臥撐。 三、細致化管理、通力合作、合理分配資源。面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、聯(lián)系地看待問題，做出正確的規(guī)劃，同時需要人力資源優(yōu)勢互補，這樣我們才能少走彎路，充分發(fā)揮個人特長，高效地解決問題。一個團隊全體成員都無私地付出自己的智慧和力量，這個團隊無疑是有無窮的戰(zhàn)斗力的。這個游戲也讓我們體會到：細節(jié)上的關(guān)注會轉(zhuǎn)變成成敗的關(guān)鍵因素，而在日常的工作中這樣的細節(jié)往往是我們不屑一顧的。當然，領(lǐng)導(dǎo)者的積極有效的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，制定團隊紀律，在有制約但又有相對的自由的氛圍中，盡可能的發(fā)揮每個人的智慧，才能獲得大家全身心的投入。很簡單，付出智慧需要知識的補 充，否則智慧會枯竭；付出力量需要能量的補充，否則力量耗盡。 四、感悟人生、破繭而出 當我們還沉靜在為團隊精神所感染的興奮之中時，天突然暗了下來，我們迎來了又一次突如其來的“災(zāi)難”，成為一名盲人或啞巴，我在黑暗中想象和體會盲人的恐懼和無助，在長時間孤單后，居然會下意識去摸索周圍，擔心危險會降臨，這時，一雙溫暖的手出現(xiàn)了，一雙不能開口說話的 手，我輕輕去摸索她的臉和手，想要想象她的模樣。而對幫助過自己的啞巴，自己能做的只有深深獻上一個擁抱，說聲“謝謝你”，而感激又何止這些。 當我們的領(lǐng)導(dǎo)以最尊貴的姿勢為我們這些即將出征的戰(zhàn)士戴上藍絲帶，這世上有什么樣的信任比這更讓人感到珍惜和尊重！燭光下，領(lǐng)導(dǎo)和我們的距離也從來沒有像今天這樣近、這樣親切，而領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求也僅僅是做好自己應(yīng)該做的而已。 這次培訓(xùn)給了我一次難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財富！衷心感謝我們的教官、 醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事。借此機會特從以下幾個方面談?wù)勎业男牡?。人生有限，學(xué)海無涯。有時工作繁忙，工作壓力大等，確實是客觀事實，但并不是沒有學(xué)習的時間。毛澤東、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷，學(xué)而不厭。和他們比起來，我們更沒有理由強調(diào)工作忙而放棄學(xué)習。 其次，結(jié)合本職工作談?wù)劅o為則殆。我們學(xué)習的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們做事。通過這次學(xué)習，使我更清楚地感到自己肩上的責任重于泰山。從而失去了年輕人的斗志和銳氣。從而缺乏了應(yīng)有的責任心，使命感和進取心。 最后，談?wù)勗鯓舆\用所學(xué)知識，做本職。當前，面對器材供應(yīng)站的不利局面，我們管理人員更應(yīng)該以身作則、接受考驗、迎接挑戰(zhàn)。作為支部書記責無旁貸的將做好員工思想政治教育工作納入工作的重中之重，組織完善了我單位各項管理制度匯編，形成以制度管人，靠制度獎罰的機制，有效地促進了全站整體工作的提升。著力提升自身綜合素質(zhì)和工作能力，努 力做到四個提高： 提高學(xué)習能力，進一步增強自身素質(zhì)。既要向書本學(xué)、也要向班子成員學(xué)、向廣大干部職工學(xué)；在學(xué)習中，要有目的，有方向，要學(xué)會思考和運用。 提高工作能力，進一步增強做好本職工作的本領(lǐng)。 提高創(chuàng)新能力，要按照礦黨政的要求，不斷解放思想，努力提高創(chuàng)新意識和能力；要以良好的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情對待工作；要堅持調(diào)研研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；堅持說實話、辦實事、求實效。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)，要努力規(guī)范個人的行為舉止，正確認識自我，培養(yǎng)高尚的道德情操，嚴格要求，嚴格自律，并始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。我們現(xiàn)在的工作生活又何嘗不需要停一停，給自己留點思考的時間呢。培養(yǎng)科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強全局觀念。我們?nèi)狈贤?，沒有發(fā)現(xiàn)各小組任務(wù)相同的部分，沒能合理地共享資源。其實，只要我們稍微停一下，與其他組的人交流一下，就會發(fā)現(xiàn)我們各組任務(wù)的相似處，在時間緊迫之時，拿來主 義未必不是一件壞事。有時，我們礙于面子，可能不肯張開金口去問問他人，最終的結(jié)果很有可能是問題解決的方法沒有找到，還白白浪費了時間。 團隊通常遇到的溝通障礙包括：任務(wù)馬上要實施，才得到重要的信息，以至于措手不及，或者重復(fù)性勞動；任務(wù)實施后，重要信息沒有反饋，或者延遲很長時間；截留或者被截留對其它團隊成員有用的信息；遇到問題時，不愿意請求別人的幫助，也不愿意給別人提供 建設(shè)性的反饋；相互抱怨對方態(tài)度不好；經(jīng)常性的沖突與爭論；反復(fù)討論無法做出決定，或者對已經(jīng)做出的決定反復(fù)提出質(zhì)疑。團隊層面主要是機制障礙，影響團隊溝通效果。 二、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力 第七組的任務(wù)有三條：領(lǐng)導(dǎo)團隊達成目標；指揮團隊完成正方形的任務(wù)；支持團隊超過 1000 分。第七組作用的發(fā)揮對于團隊目標的達成有重要的影響。沒有對任務(wù)進行認真思考，沒有進行分析，明確如何達成目標，為了達成目標需要完成哪些任務(wù)，進而細化目標，進行任務(wù)分解。第七小組只發(fā)揮了一部分協(xié)調(diào)作用。工作中也是同樣如此，下級必須服從上級，準確無誤完成下達的工作指令，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，才能有效完成工作任務(wù)。認識資源，對資源的進一步分析 ,明確進度，做好時間管理。在缺乏有效的組織與協(xié)調(diào)下，這個小組應(yīng)該說對團隊的貢獻更大。水漲船高的道理大家都明白，但是一旦跟自己的利益結(jié)合在一起時，大家卻往往忽視。在游戲結(jié)束后，我們才意識到第七小組也有他們自己的任務(wù)。我們錯誤的認為游戲的規(guī)則是哪個小組先完成任務(wù)，哪個小組就取得勝利。所以，沒有完美的個人，只有完美的團隊。 我一直在想，為什么我們會出現(xiàn)以上的問題呢？對于教練近于故意為我們設(shè)置的這樣一個場景，如果不發(fā)揮團隊作用，根本無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。而我們在拿到任務(wù)書后，我們甚至沒有詳 細地看一遍就開始動手拼圖。如果我們在拿到任務(wù)書后能夠更多思考一會，想到資源的短缺，想到如何高效地利用資源，想到如何組織，想到如何分工協(xié)作 ,想到面對的困難，想到如何去解決困難，那么各小組也就明白一個統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的重要性，確立第七小組的領(lǐng)導(dǎo)地位與服從領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)也就容易得多了。多思考，找到有序的工作步驟和工作方法可以起到事 半功倍的效果。 第五篇：提升工程培訓(xùn) 心得體會 心得體會 本次培訓(xùn)雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。通過這次學(xué)習使我認識到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進的地方。本次教師能力提升培訓(xùn)就要結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)，收獲很大。 教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認 識 .。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。 三、使自己重新認識到英語教學(xué)重視交流與溝通，主動學(xué)習、主動探索的重要性。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為我們教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可能與教師之間溝通，獲得支持和鼓勵。 通過本次培訓(xùn)使我受益匪淺。