【正文】 較為全面的認(rèn)識(shí)。有了親身的經(jīng)歷，孩子們樂于表達(dá)，表達(dá)也更加淋漓盡致。 朱星可說：“小兔子愛吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”賀子豪說：“小兔也吃黃草。” 大家你一句我一句地說著，這時(shí)有幾個(gè)幼兒說：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”李霖生說：“回家問媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛?！? 回到班里后，我們對(duì)此問題進(jìn)行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請(qǐng)幼兒把這個(gè)問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。另外 ，這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成有疑問主動(dòng)借助書籍的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。在晨間談話時(shí)我請(qǐng)那幾位幼兒將自己的尋找到的答案講給小朋友們聽。 黃思寧說：“我媽說，小白兔的眼睛是透明的，由于陽光反射，兔子里血管的顏色就現(xiàn)了出來，陽光越強(qiáng)， 兔子眼睛越紅。我們把這些珍貴的材料張貼在了墻面上，供幼兒學(xué)習(xí)和討論。姚遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)有一只小灰兔被關(guān)在籠子里，便問：“小灰兔怎么被單獨(dú)關(guān)在小籠子呀？你看它趴在籠子上，是想讓我們把它放出來。于是，我說：“小朋友，你們想想，這只小灰兔為什么被關(guān)在籠子里？說一說你的理由。”付琳說：“一天早晨，小灰兔不乖，獨(dú)自跑出來在草地上玩，被人抓到了籠子里?！? 卓君成繼續(xù)編到：“灰兔子跑出來又被人抓到了籠子里。 我發(fā)現(xiàn)小灰兔關(guān)在籠里，吃不到菜，它在向我們作揖，求我們給它放出來。 可能是一個(gè)孩子沒有動(dòng)物跟他玩，大人用籠子逮了這只小灰兔，想讓這只灰兔子跟小孩做伴。小朋友們興致勃勃地畫了起來。 有一天，小灰兔的媽媽要出去采蘑菇，她對(duì)小灰兔說：“媽媽不在家里你要聽話。媽媽回來了，看到家里很亂，生氣了，拿來一個(gè)籠子，把小灰兔關(guān)了起來。 有一個(gè)人家，他家有一個(gè)小孩，小孩沒有小動(dòng)物玩，他爸爸就拿一個(gè)籠子去捉小兔子，小灰兔正好從這里過，大人就用籠子逮住了小兔子，拿回家給孩子玩，可是小灰兔不愿意在籠子里，它在想辦法逃呢。同時(shí)，這次活動(dòng)豐富了幼兒詞匯，為幼兒練習(xí)口語表達(dá)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)。在活動(dòng)區(qū)中有一個(gè)灰色小兔子頭飾，孩子們都搶著戴。于是，我和小朋友們討論：兔子是什么樣的？它的耳朵有什么特征？嘴是什么樣的？ 小兔子身體是長園的，它會(huì)跳。老師小兔嘴三瓣的，是不是畫三色就行呀。頭飾制作完后，小朋友們得意地想我介紹他的小兔子。老師我涂的是花色，我覺得花衣服好看，我就給小兔穿花衣服。我畫的兔耳朵一個(gè)長、一個(gè)短，因?yàn)樾⊥米佣涫軅?。小朋友們戴好頭飾，聽音樂，跳起了歡快的舞蹈。有的幼兒邊跳邊說：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來?！庇谑俏艺f：“咱們能不能把小兔子耳朵靈也編到歌詞里？”許多幼兒爭著說了起來：“小兔耳朵長，高高豎著，聽我走過來，一蹦一跳走過來。” 活動(dòng)后的反思： 根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，他們對(duì)歌詞的改編較容易而對(duì)歌譜的創(chuàng)編較難的特點(diǎn)，我先給朋友們唱了一首“我的小白兔”的歌曲，請(qǐng)幼兒將自己編 的歌詞放入其樂曲中唱出來。反思不足之處，如幼兒創(chuàng)編歌詞或兒歌時(shí)注意引導(dǎo)幼兒其押韻性；把幼兒的創(chuàng)編作品及時(shí)記錄下來，通過布置成“幼兒創(chuàng)意展示板”使幼兒體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。”當(dāng)它把白菜葉子送到兔子嘴邊時(shí)，兔子聞了聞躲開 了?！庇谑?，許多幼兒都爭著去拿已準(zhǔn)備好的草和蘿卜根，當(dāng)伸到它面前時(shí)，它還是聞了聞跳開了。” 中午吃過午飯后，我去看小兔吃沒吃，幾個(gè)吃的快的，幼兒和我一起來到裝小兔子的盒子前?！蔽乙灿X得很奇怪，兔子不愛吃這些嗎？“老師，兔子吃我們的飯嗎？”“它不吃，它就愛吃蘿卜、白菜。 “老師，它吃米飯”，我過去一看，果然兔子正在吃著米飯，且不一會(huì)兒 便把米飯吃沒了。 在午睡前，孩子們都在討論著這個(gè)問題，大家誰也不知道原因，于是我建議小朋友們回去和父母一起查一查資料，了解灰兔和白兔有什么不一樣?！? “我知道小灰兔為什么 關(guān)籠子里了！我爸爸告訴我小灰兔厲害，他對(duì)于自己不同類的兔子它都咬它們。” 我看到籠子里的小兔子總想往外跑，我便將此問題向幼兒提了出來：小兔子很喜歡你們，但你們看，它為什么總不在盒子里好好呆著，總往想往外跑呢？ 小兔子的家太臟了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。老師給它換個(gè)盒子吧。在孩子們的建議下，我們開始為小兔子制做美麗的花園。老師，我想做一朵花瓣與你的不一樣，我要給小兔子。老師，咱們多給小兔子做點(diǎn)花好嗎？活動(dòng)后的反思： 幼兒在制做過程中積極性很高 ，每一個(gè)孩子都在認(rèn)真地做著，當(dāng)他們將自己制作的小花種在花園里時(shí)，大家都夸獎(jiǎng)花真好看，小兔子住在這兒一定很高興。 為小兔子設(shè)計(jì)的花園制做好了，在花園的中心還留有一塊空地。 老師咱們倆為小兔子蓋一間房子吧，房子的屋頂你做吧，紙盒太硬了，我剪不動(dòng)。（這時(shí)我夸獎(jiǎng)想出辦法的孩子，他高興地說：你看，我多聰明）。 我用紙筒做只小兔子吧，怎么做呀？老師您能告訴我嗎？（我建議她試試先用紙包好紙筒，一會(huì)她就剪出了長耳朵貼在上邊，畫上眼睛。咱們讓這些小兔子住到里邊吧。哎呀，這些小兔子真好玩。我們用什么辦法給它洗澡呢？把它放在盆里。還可以用噴頭，開開水后洗。然后編故事。 有一天，兔媽媽、兔爸爸帶著孩子到外邊玩，玩累了，滿身都是汗，兔媽媽和爸爸說“我們回家吧！回到家后，媽媽、爸爸、小兔子一起洗澡了。 一天，兔媽媽和兔爸爸帶小兔去洗澡，小兔子走到河邊，脫掉衣服一下子跳到河里洗澡。 活動(dòng)后的反思： 通過幼兒的繪畫作品和故事講述，看出幼兒的創(chuàng) 造力、想象力較為豐富。幼兒在為小兔子制作草坪、花園、樓房時(shí)顯得很愉快，很自信。 活動(dòng)八：編故事“迷路的小兔子” 今天幼兒來到班里，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)了一星 期的兔子不見了，剩下一個(gè)空箱子，許多幼兒便爭論了起來： “兔子被別人偷走了，回不來了。”兔子不是自己跑了，是郭老師把它放走了，它想回來，怎么辦？ 聽到幼兒的爭論，我走過去說：“小兔子可能是迷路了，找不到家了。”于是我們分 4 個(gè)小組分別編故事。果然，孩子們編出了很多有趣的故事，以下便是幼兒故事的幾個(gè)摘記： 從前有一只小兔子想出去，采蘑菇吃，他一邊走一邊玩。在一棵大樹后有一只大灰狼，大灰狼看到小白兔說：“哈哈我餓著呢！快過來讓我吃掉你。 小兔子迷路了，走到了馬路上，路上車很多，它不知該往哪走，東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，被警察捕捉了，把他帶到公安局了。下回他再也不敢跑出去了?！??孩子們很高興。講述的故事詞語豐富，語句也較為通順，孩子們?cè)谙?互學(xué)習(xí)中建構(gòu)了新知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考與想象?；谝陨衔覀冮_始了音樂游戲《勇敢的小兔子》的創(chuàng)編與表演。 這個(gè)歡快的曲子、是小兔高興了，它蹦蹦跳跳的玩。師：現(xiàn)在老師再彈一段曲子，請(qǐng)小朋友聽一聽，小兔子遇到了什么事情。小兔寶寶沒有聽媽媽的話離開了媽媽，迷路了，它在哭泣呢兔寶寶到小河邊玩去了，忘記了媽媽的話，天黑了，它迷路了。 我知道，我知道，這是灰狼來了，它要吃小兔子。哎呀，灰狼來了，小兔子快跑吧！ 師：你們聽到這種音樂，就知道是大灰狼來了，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)音樂聲音很低。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想小兔子是怎么做的，誰幫助了小兔子，最后誰勝利了。 是小花貓抓了大灰狼，把大灰狼抓倒了。 大象也幫助它，用鼻子卷起大灰狼。幼兒重新進(jìn)行《勇敢小兔 子》的音樂游戲，并游戲中分配角色。 “不像，碰鐘太慢了，小兔子跳得很快?！? 孩子們邊說邊敲，一個(gè)幼兒拿起一個(gè)小響板敲了幾下又放下，之后他在廢舊材料堆里找到了一個(gè)塑料桶，拿到音樂區(qū)，用手“咚咚”地敲了起來說：“狼又來了。我說：“小朋友想的特別好，這些響聲很像，咱們來用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧！我們分一分工，有表演的，有伴奏的。 活動(dòng)十一：頭飾的制作 幼兒對(duì)音樂游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡，特別是當(dāng)他們聽到不同的音樂，能做出相應(yīng)的反應(yīng)。老師，我們只有小兔子的頭飾、沒有大灰狼的頭飾、沒有意思。 師當(dāng)我聽到幼兒話時(shí)，感覺到孩子說的對(duì)，道具豐富了，才能吸引幼兒，幼兒投入的會(huì)更好。你們?cè)傧胍幌耄螒蛑羞€有誰？還需要做什么？ 大灰狼的眼睛小，特別厲害。它的爪子特別尖，有紅紅的舌頭。 在孩子們回答問題的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)，他們將你們說的這些畫出來好不好？孩子們都高興的做頭飾去了。 我就喜歡狼呀、老虎什么的厲害動(dòng)物，我給它涂成褐色。我畫一只狼，看起來很兇猛，我給它涂成蘭色的。有一位獵人，他帶著花色帽子，大眼睛，他特別勇敢，他能用獵槍打大灰狼?？吹竭@一情景我又依次感覺到每個(gè)孩子都渴望表現(xiàn)自我，有很大的創(chuàng)作興趣和能力，教師要做的重要的一件事就是為幼兒創(chuàng)設(shè)可以積極思維、大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。朱星 可說：“我們來表演小兔子迷路的故事吧！”我說：“要想表演的更逼真我們應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么？” ●應(yīng)該用小兔子、狼、獵人的頭飾！●背景布上應(yīng)該有草地、有花、有蘑菇?！襁€應(yīng)該有伴奏的樂器。 大樹的制作組活動(dòng)情況：●樹葉是橢圓形的。皺紋紙?zhí)浟?，立不起來?；ú莸闹谱鹘M活動(dòng)情況： ●我把作好的花貼在小棒上，讓它立起來?！裎矣镁G葉紙畫好了剪下來。對(duì)于幼兒不合理的制作方法經(jīng)教師指導(dǎo)后幼兒進(jìn)行了調(diào)整。小朋友們高興地戴起了頭飾，“兔媽媽”挎起了籃子，獵人神氣地挎起了一個(gè)玩具槍。伴奏的幼兒跟教師一同有節(jié)奏地打擊樂器。這時(shí)“狼”露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去。此時(shí)，“獵人”從大樹后神 氣地拿出槍“砰”的一聲，只見狼一下子倒在了地上?！蓖脣寢尅盎貋砹耍麄冮_心地?fù)г诹艘黄?。在有趣的音樂故事表演中幼兒不僅感受到了音樂所表現(xiàn)的情緒情感，而且，充分發(fā)揮自己的想象適宜地創(chuàng)造了音樂形象。在此基礎(chǔ)上我們選擇適宜的音樂表現(xiàn)故事情節(jié)，選擇適宜的打擊樂器表現(xiàn)不同人物形象的出現(xiàn)與活動(dòng)。通過此次活動(dòng)的組織，我認(rèn)識(shí)到：在主題系列活動(dòng)中要有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，需要教師能靈活地將幼兒的興趣點(diǎn)與幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行整合，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)與啟發(fā)效果，進(jìn)一步提高幼兒感受音樂的美，表現(xiàn)音樂的美、創(chuàng)作音樂的美的能力