助教個(gè)人工作學(xué)習(xí)總結(jié)三篇-閱讀頁
2025-03-20 19:21本頁面
【正文】 全面互動(dòng)的機(jī)會(huì) 。要抓住時(shí)機(jī)，巧妙點(diǎn)撥，將史實(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育有機(jī)結(jié)合，從而收到最佳 效果。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究、小組合作探究中對(duì)某一問題有了較全面、深刻的認(rèn)識(shí)后，他們內(nèi)心都有展示自己思維成果的渴望，因此教師要設(shè)置多種展示平臺(tái)，使不同類型的學(xué)生都能獲得展示自己探究成果的機(jī)會(huì)，親身感受到自主探究的益處，團(tuán)結(jié)合作的好處，在教學(xué)中我采用了以下評(píng)價(jià)方法： 教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生既獲得認(rèn)知信 息的反饋，又獲得學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步獲得更多的活動(dòng)自主感和創(chuàng)新成功感 。 學(xué)生互評(píng)。在互評(píng)互助中，既提高了學(xué)生的交流認(rèn)識(shí)，也使他們養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人講話、互助合作的良好習(xí)慣。自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢查評(píng)價(jià)，自我調(diào)控改進(jìn)。 361 助學(xué)課堂教學(xué)模式這一教學(xué)模式是以學(xué)生為本的教學(xué)，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)持之以恒，以學(xué)生為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。 總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系 統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。 3 月 15 日，有幸聆聽了教育界名師仲廣群老師的課堂和報(bào)告，一睹了大師的風(fēng)采，更深深感受到了仲老師改變著的那方凈土。仲老師的課大到課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，小到每句鼓勵(lì)性的語言，于我都是心靈的震撼 。這節(jié)課每個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們學(xué)習(xí)，精華太多太多以至于不知從何說起，以下是自己淺薄的的幾點(diǎn)反思： 師生向往的課堂：掌聲、笑聲、辯論聲。上課前，老師讓學(xué)生練習(xí)說話，這是我的看法，你們還有要補(bǔ) 充的嗎 ?你們同意我的看法嗎 ?你說得很好，我還要補(bǔ)充。amp。amp。課堂中，老師總是退到一邊，把課堂完全交給孩子，教師適時(shí)準(zhǔn)備著激勵(lì)性語言，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄?、去補(bǔ)充去質(zhì)疑，孩子在課堂中你發(fā)言，我補(bǔ)充，我辯論，我總結(jié)，沒有老師講，在孩子們激烈的爭辯和思維火花的碰撞下，圓的特征的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)擊破了，圓的畫法的問題迎刃而解了。精致的講解無法代替學(xué)生親自的實(shí)踐 。 在這個(gè)過程中仲老師始終一副高警惕狀態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備著對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓孩子有興趣和激情參與其中，真正做到自己是課堂的小主人，對(duì)于討論中不乏個(gè)別學(xué)生發(fā)言內(nèi)容會(huì)偏離焦點(diǎn)，及時(shí)讓孩子聚焦還不能打擊學(xué)生的滿腔熱情，仲老師的教育機(jī)智更是體現(xiàn)的淋漓盡致。在這節(jié)課上，真正感到了學(xué)生就是小 偵探、小記者、小老師、小辯手 。學(xué)生會(huì)自學(xué)、會(huì)傾聽、會(huì)思考、會(huì)提問、會(huì)合作、會(huì)表達(dá)了 注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，彰顯課堂魅力 仲老師的課堂是大氣的，令人神往的。仲老師的課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生探究、交流、展示，但在隱隱中有根無形的線貫穿始終amp。amp。圓，一中同長也。相信孩子們對(duì)圓，一中同長的印象是非常深刻的，對(duì)其含義更是清晰明白。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化。 助學(xué)課堂，讓學(xué)生們秀出精彩。助學(xué)單為孩子們精彩的秀奠定了基礎(chǔ)。探，一般先安排一道較有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生先行思考，在探而不得或是探而不明的時(shí)候，再安排看書、操作、實(shí)驗(yàn)或是收集資料等活動(dòng)，這樣可讓學(xué)生的探索貫穿預(yù)習(xí)的始終。生疑，是更深層次學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是學(xué)后的反思、質(zhì)疑與追問，疑問的深度，反映了預(yù)習(xí)和思考的深度。
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