【正文】 公叫勾魂使馬夫不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸棋 “跪地求饒 ”） 參考譯文： 揚州督同將軍梁公，罷任后在鄉(xiāng)間閑居， 每日帶著圍棋和美酒，在郊野游玩。忽然有個人走了過來，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。然而氣度溫文爾雅，有文士之風。梁公指著棋盤對他說： “先生一定精于此道，何不跟客人對一局呢？ ”他推辭了半天，才開始對局。又下了一局，又輸了，越發(fā)羞慚懊惱。從清晨直到太陽偏西，連小便也沒有時間。不一會兒，在梁公座前跪了下來，頭叩出血乞求救他。 ”梁公又很詫異，問： “是哪個馬夫？ ”書生答： “馬成。梁公因為書生說得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了。梁公嘆息了很久，才明白他是鬼。馬成說； “這個書生是洞庭湖和襄江一帶人士，愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡。他卻跳墻出來，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父親抑郁苦悶含恨而死。適逢東岳泰山鳳樓建成，東岳大帝發(fā)下文書到各地府，征集文人寫一篇碑記。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。 前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁。 ”梁公感嘆說： “不良嗜好誤人，竟到了這種地步！ ” 異史氏說： “看見下棋就忘記自己已經(jīng)死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機會轉(zhuǎn)生陽世。實在是可悲得很??！ ” 13． ⑴① 閻王因為書生品行不端，減了他的壽數(shù)，罰他進餓鬼獄。（得分點： “意 ”、 “愆 ”各 1 分）（ 2分） ③ 看見下棋就忘記自己已經(jīng)死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機會轉(zhuǎn)生陽世。 （ 2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達了堅持理想操守，不與 世俗同流合污的思想感情。 （ 2）猶抱琵琶半遮面 未成曲調(diào)先有情 （ 3）壯士一去兮不復(fù)還（ 4） 也無風雨也無晴 （ 5） 云無心以出岫 （ 6） 誰悲失路之人 1 ○1巴赫的音樂帶你進入宏偉壯麗、堅固精巧的境界中。 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費 1 ○1音樂可以讓你體會到音樂家表達的情感。 ③ 音樂可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，讓它成 為自己獨特的心理感受。（作用分析要具體） 1意義：增加修養(yǎng)，感受歷史，豐富經(jīng)歷；啟示：做什么事都要用心?？梢哉f，行在故鄉(xiāng)，亮在眼前的是竹，閃在身旁的是竹，竹鄉(xiāng)的人們，祖祖輩輩與翠竹生活在一起。竹輕盈細巧、 四季常青 ,盡管有百般柔情 ,但從不嘩眾取寵 ,更不盛氣凌人 ,虛心勁節(jié) ,樸實無華才是她的品格。清代詩人鄭燮這樣贊美道： “一節(jié)復(fù)一節(jié) ,千校攢萬葉；我自不開花 , 免撩蜂與蝶。 （三）置身萬傾碧波的竹海 ,只見蒼翠挺拔的老竹 ,如同甲胄裹身的武士 ,而彎彎新竹 ,卻又象柔情似水的少女；舉目望去 ,那成方成陣的竹林 ,就象一隊隊 ,一排排跨馬飛戈的兵團 ,而當漫步兩旁茂竹夾道 ,竹葉輕輕拂面 ,又顯得萬般溫柔 ,寧靜和幽雅。 “莫嫌雪壓低頭 ,紅日歸時 ,即沖霄漢；莫道土埋節(jié)短 ,青尖露后 ,立刺蒼穹。 評分細則 :表達方式描寫 7 分 ,比喻 2 分，排比 2 分，寫出竹子的特征、內(nèi)涵 4 分。 作文立意與范文： 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費 材料分析： “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ”的意思：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路可行很累也很無聊的時候，忽見柳陰濃綠，鮮花明艷，一個村莊出現(xiàn)在眼前，令人精神振奮，喜出望外。 ”這個評價是有見地的。所以千百年來一直贏得人們的普遍喜愛，如今已成為廣泛流傳的成語。 立意提示： 在逆境中往往蘊涵著無限的希望 ——在遇到困難、挫折時，不論前路多么難行難辨，都不要喪失信心；也許在極度困難之時，只有堅定信念，勇于開拓，人生才能 “絕處逢生 ”（出現(xiàn)一個充滿光明與希望的嶄新境界）。 人生的意義重在永不放棄地追求。 下列論點視為偏題或離題： 逆境使人成功（但未談到如何使人成功？有的同學(xué)對苦難、逆境的理解十分偏激，苦難造就美麗，似乎美麗只有苦難才能造就） 自信、堅持 用生命去換取理想 不要做理想主義的殉道者 成功源于奮斗 換個角度 珍惜前程 雖論 “自信 ”、 “堅持 ”，但沒有扣住 “疑無路 ”的前提。 “柳暗花明又一村 ”是一種新生，一種欣喜，歡欣鼓舞，振奮人心。何去何從？ 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費 孟子云： “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。 困境并非是我們?nèi)松慕O腳石，它是我們揚生命之航的風帆，是我們臨成功之路的石階；困境是一種挑戰(zhàn)，超越生與死，靈與肉的挑戰(zhàn)，只有那些真的勇士，在困境中巋然不倒。 “文革 ”中，陳景潤面對著前來批斗他，前來 “糾正 ”他錯誤的人們，淡淡地笑了。然而他沒有倒下，沒有電燈的小屋里，他有蠟燭；沒有計算機的桌上，他有稿紙；沒有人理睬他的艱苦歲月里，他有數(shù)學(xué)相伴。 ”絕境又如何？陳景潤嘴角一浮。一個窮書生，能夠不屑于人們的折磨，不屑于人們的諂媚，朝著既定的方向，勇攀高峰，這豈是一般人所能做到的？ 困境是一種考驗，新生是它的理想彼岸?，F(xiàn)實太殘酷了，貝多芬陷入了絕境，但靠著超人的毅力，靠著之前不斷的積累與鍛煉，在命運的面前，貝多芬沒有屈服，他勇敢地抬起頭，直視他的絕境，于是華章再次涌現(xiàn)，《命運交響曲》中，他得到了新生。卡爾面對紛繁的機械構(gòu)造，復(fù)雜的計算公式，還有始終難以解決的難題，他放棄了。 當你面對困境時，不要灰心，不要放棄。正面三個例子選例恰當，述例到位；反面也有力，拓展了全文的主題。 追 尋 陽光 當希望的鳥兒折斷了翅膀，當曾經(jīng)前進的勇氣在一點一點泄露，當黎明的太陽窒息在陰霾里而沒有如約升起，你是否還能堅守那份執(zhí)著和毅力，是否還能頑強地祈盼風雨后的彩虹，追尋成功的花重新綻放微笑？ 或許你只是無助地哭泣，放棄了 “柳暗花明又一村 ”的渴望，早早地用孱弱取代了堅強。凱勒。沒有嬌花弄影、碧柳搖青的繽紛世界，沒有余音繞梁、曠遠浩渺的天籟之音，沉積的心中的思想和感悟卻在暗啞之后哽咽了。有誰料想到這樣一個女孩終究成了一顆星，演繹了一段震撼世界的人生傳奇？她克服了多少難以想象的困難，學(xué)會了用雙手和心靈感知萬物，用筆尖抒寫熱愛和感動；像破繭羽化的彩蝶，像嚴冬后破土的春筍，歷經(jīng)了 “山 重水復(fù) ”之后，凱勒的人生終于 “柳暗花明 ”。她無法上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程。條件更加艱苦，卻發(fā)奮學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語和德語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983 年開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。 20xx 年，一部長達 30 萬字的長篇小說《絕頂》問世，被中宣部和國家新聞出版署列為向 “十六大 ”獻禮重點圖書并連獲 “全國第三屆奮發(fā)文明進步圖書獎 ”、 “首屆中國出版集團圖書獎 ”、 “第八屆中國青年優(yōu)秀讀物獎 ”、 “第二屆中國女性文學(xué)獎 ”、 “中宣部 ?五個一 ?工程圖書獎 ”。凱勒如此，高位截癱的張海迪如此，我們健康健全的人更應(yīng)該生命不 息奮斗不止！ 求知路上，我們櫛風沐雨，我們年輕還有一顆用永不疲憊的心。在要一個人孤獨地走過黑洞洞的長夜，在無援地負擔起一次次磨難時，依舊相信希望漂泊在不遠的海面上，夢想閃爍在附近的山那邊。也許下一個賜予的將是一個鳥語花香的春天。開頭反向切入，然后正面點題： “請相信 ?水不經(jīng)過殘酷的煉獄，怎樣由柔弱變得剛強 ?！ ”接著用海倫 張海迪一例當