優(yōu)秀教師數(shù)學老師先進事跡材料-閱讀頁
2024-09-12 12:41本頁面
【正文】 決定了對學生的學法。把學生沉重的課業(yè)負擔減下來是他永遠的追求。 他認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數(shù)學教學中亟待解決的問題。他的數(shù)學課一般只講 20 分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。他常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，學生答“（ n— 2） 180，”并把幾種證法寫在黑板上，他做總結說這就是數(shù)學歸納法的思想?！白尣宦斆鞯膶W生變聰明，讓聰明的學生更聰明。學生們說，我們從張老師的課中嘗到了數(shù)學的樂趣！研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習， 教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養(yǎng)學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。 研究性學習是對傳統(tǒng)接受式學習的理性批判，對創(chuàng)新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。在工作上兢兢 業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴
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