【正文】 020 流體力學課程建設與思考 西南交通大學學報（社科版） ，第 6期 2020 Design for longdistanced exercise database of ‘ Mechanics of Materials’ course International Journal of Engineering Education Theory and Practice 2020 運動學中加速度分析的幾何法 力學與實踐，第 1期 2020 在力學教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的幾點思考 2020 海峽兩岸力學教學 經驗交流會論文集 ,東北林業(yè)大學出版社 , 2020 理論力學教學改革的研究與實踐 全國理論力學和材料力學教學成果經驗交流會 2020 四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作 學校十分重視師資隊伍建設，出臺了一系列有關中青年教師培養(yǎng)和梯隊建設的政策文件。 2020 年起，為了培養(yǎng)高水平的師資隊伍，學 校整合相關教師培養(yǎng)管理制度和辦法，開始 實施 “ 西南交通大學優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃 ” ，著 力 培養(yǎng)學術基礎扎實、具有較強創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術帶頭人、學術骨干和教學骨干，為優(yōu)秀團隊的組建提供高質量的人才儲備 。同時，學校設立 西南交通大學（青年）教師事業(yè)發(fā)展基金 ， 以項目引導方式面向我校廣大教師，尤其是青年教師，通過國內訪 問學者項目、青年教師科研起步項目、青年教師基本教學能力培養(yǎng)項目、青年教師上崗前培訓項目等全面提高我校教師的學歷層次和教學科研水平。 2020 年至 2020 年團隊成員中有 9 人被列為西南交通大學中青年教學骨干教師或學術骨干教師。 從 2020 年至今，團隊成員龔暉、康國政、謝建華、柳葆生、江曉禹等先后到英國、美國、法國、日本、加 拿大等國進行訪問和進修， 感受先進教育理念 、跟蹤 學科發(fā)展 前沿 。 團隊成員柳葆生老師 1999－ 2020 年擔任法國弗朗什－孔泰大學邀請教授，2020 年受邀擔任法國國立高等力學與微技術工程學院（ ENSMM）名譽教授。 2020 年團隊成員葛玉梅受教育部和學校雙語教學項目資助派往加拿大進修， 2020 年團隊后備成員史智老師受教育部雙語教學項目資助派往美國加州大學進修， 2020 年團隊后備成員劉菲老師受教育部和學校雙語教學項目 資助派往加拿大卡爾加里大學進修。 團隊鼓勵教師參加進修提高，組織教師到國內知名高校進行調研學習，如北京航空航天大學、天津大學、上海交通大學、浙江大學等。同時學校建立教學梯隊，給予經費支持，培養(yǎng)教學骨干，提升教學整體水平。通過三年的指導培養(yǎng)，圓滿完成學習任務，現在很多晉升為教授、副教授，成為團隊的骨干力量。目前已有 8 名教師參加了全國基礎力學骨干教學研修班學習，有 4 名教師參加了全國高等學校實驗室與實驗教學管理高級研修班。 同時積極接受校外教師的進修學習，已接受 12 位外校教師來校進修或在職攻讀學位，如西華大學、西南石油大學（西南石油學院）、貴州大學、廣西大學、西藏大學、蘭州交通大學、四川理工學院等。團隊成員羅永坤 2020 年 2～ 7 月赴西藏大學，負責建筑學專業(yè)本科教學、課程建設和指導年輕教師（斯朗擁宗）。 五、科研情況 （限 5 項 ） 項目名稱 經費 項目來源 起止時間 多自由度碰撞振動系統(tǒng)的余維 2分叉與混沌研究 26 國家自然科學基金委 考慮棘輪效應的非比例多軸應力疲勞失效模型研究 25 國家自然科學基金委 表面 涂層的疲勞磨損失效與數值仿真 27 國家自然科學基金委 高速飛行薄殼氣動彈性非線性振動復雜響應研究 30 國家自然科學基金委 彎曲微動疲勞失效機理及防護研究 40 973子項 團隊重視教學與科研的有機結合，在加強科學研究的同時，結合在研的科研項目和已經取得的科研成果，強調科研向教學的轉化，取得了突出的成績，主要體現在： 1）通過重點實驗室向本科生開放項目和大學生科研訓練計劃項目 (SRTP)，吸收本科生進入教師的在研科研項目，接受科研訓練，提高學生分析問題、解決問題的能力 楊翊仁教授、江曉禹教授和柳葆生教授等結合 國家自然科學基金（ 10272092）、教育部優(yōu)秀青年教師資助計劃（ [2020]04）等項目 ，設立了“ 非對稱結構參數對顫振速度的影響 ”，“ 樹脂基納米涂層復合材料力學性能試驗研究 ”，“ 航空材料高溫扭轉疲勞研究 ”和“ SiCp/6061Al 合金復合材料循環(huán)變形行為的有限元模擬 ”等一系列重點實驗室向本科生開放項目，依托“強度與振動”四川省高校重點實驗室，對參加學生進行科研訓練，取得突出成績。 康國政教授結合在研的國家自然科學基金項目《考慮棘輪效應的非比例多軸疲勞失效模型研究》為兩組本科生分別制定了“受內壓彎管構件循環(huán)變形力學行為的有限元數值模擬”和“金屬材料棘輪行為及其疲勞失效實驗研究”和沈火明教授結合橫向研究課題制定了“橋梁結構振動控制的研究分析”的 SRTP 計劃等，使大二、大三本科生能夠較早地接觸科研項目 ，接受初步的科研訓練。 2）強調本科畢業(yè)設計和畢業(yè)論文工作與指導教師的科研項目相結合，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力 在本科生的畢業(yè)論文工作中，團隊注重論文內容與科研項目和工程實際相結合。通過這樣的結合，保證了本科畢業(yè)論文質量的穩(wěn)步提高，提高了學生的研究能力和學術水平。 3） 任課教師將相關的研究成果引入理論教學中，開拓學生視野、增長學生知識，使學生了解相關專業(yè)領域學術進展，進而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。 又如，江曉禹教授在講解材料力學基本假設 時，就以纖維增強復合材料為例，通過圖像從微觀上講解復合材料是由很細的纖維和基體所構成，它是非均勻的材料，而在宏觀力學與結構分析中，對于這樣一種由兩相材料構成的新型復合材料仍然是看成均勻連續(xù)的材料，仍然符合該均勻連續(xù)性假設。在構件內力和應力計算的講解過程中給學生介紹 ANSYS 等大型有限元軟件的基本功能。另外，為了加深學生對應力集中及其對材料和結構力學性能的影響方面的理解，他還通過多媒體課件，結合四川省應用基礎研究基金項目《短纖維增強金屬基復合材料的細觀力學研究》中對短纖維增強金屬基復合材料應力傳遞過程的數值模擬結果，以圖形的方式向學生展示了短纖維端部的應力集中情況及其對復合材料中纖維和 基體間應力傳遞效果的影響。 4）科研成果轉化為實驗教學內容和實驗裝置。例如，團隊教師楊翊仁教授等將汽車車身動力學測試和分析的科研項目中使用的、由合作單位提供的小轎車車身留在了實驗室，改裝成汽車結構模態(tài)測試裝置，開出了工程實踐型實驗項目 —— “ 汽車結構模態(tài)測試與分析 ”實驗（如附件材料中的圖三），深化了學生對力學知識在工程中的應用方面的認識。 該裝置采用光電式測量系統(tǒng)和應變式動撓度測試系統(tǒng)，模擬不同類型移動荷載作用下橋梁的動撓度和沖擊反應行為。 網上作業(yè)系統(tǒng) 實驗教學質量保障體系 期末計算機自動合成實驗成績 學生在網上完成實驗報告 實驗報告由計算機自動批改 合格 結束 不合格 訂正錯誤直到合格為止 實驗預習報告已提交 教師為學生網上簽到 到 是 否 缺 是 做實驗 實驗數據合格 否 實驗前 學生在網上預約實驗 計算機自動批改實驗預習 報告 合格 學生在網上完成實驗預習報告 不合格 訂正錯誤直到合格為止 開始 實驗中 實驗后 內部郵件 內部郵件 六、團隊今后建設計劃 團隊今后建設的總思路為：“目標明確、改革主導、成果突出、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀、質量一 流”。 傳承我?！皣乐斨螌W、嚴格要求”的優(yōu)良教學傳統(tǒng)，依托我校力學學科的科研實力，通過體制改革，政策引導，教學科研相結合，實踐改革和總結提高相結合，自主培養(yǎng)和引進人才相結合，老中青教師相結合，建設 一支 結構合理，教學水平高，科研能力強，致力于基礎力學教學的、 充滿活力的 、相對 穩(wěn)定的師資隊伍 ，促進團隊后備的成員盡快成長，為力學教學改革的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的保證。 積極探索國際交流與合作的途徑。 2） 構建融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育、創(chuàng)新精神于一體的力學課程教學新體系 ，在課程體系、教學內容和教學方法、 教材建設 、教學手段的改革實踐和精品課程建設中取得一批標志性成果 堅持以學生為本、以能力培養(yǎng)為核心，樹立融知識、能力、素質協調發(fā)展的教育教學理念 。 圍繞精品課程建設，積極承擔教改項目，進行教學內容、教學方法、教學手段的改革 ，不斷提高教學質量，培養(yǎng)具有基礎扎實、思維活躍、個性發(fā)展的高素質人才。在教學方法和手段上 , 要優(yōu)化我們開發(fā)的智能型遠程作業(yè)系統(tǒng)和力學 基地網站 , 完善作業(yè)自動批改技術 ,采用現代教育技術，建設教學信息化平臺 。以教學團隊為中心，爭取再增加 12 門國家級精品課程和 1 門省級精品課程。 3）大力推進力學實驗和實踐教學改革， 將力學基礎教育、力學工程教育以及力學創(chuàng)新教育結合起來，圍繞新型實驗教學體系， 加強和改進實驗室建設和管理，建立適應人才培養(yǎng)需 求的力學實驗中心 進一步完善由基本實驗、提高設計型實驗、工程實踐型實驗和個性化創(chuàng)新型實驗構成的實驗教學新體系 ,使學生 了解工程實際中的力學問題，深化力學知識的工程應用 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生提出問題和解決問題的能力。 進一步完善實驗室管理制度，安全、環(huán)保條件符合國家標準，提高實驗儀器設備完好率。 七、評價、推薦意見 教務部門評價意見 我校力學教學團隊依托力學一級學科博士點和力學博士后流動站，先后取得了國家級力學教學基地、國家級力學教學示范中心、國家級精品課程、國家級教學成果二等獎。團隊選取理論力學、材料力學、結構力學和流體力學系列課程進行綜合改革和實踐，突出在人才 培養(yǎng)理念、教學內容改革、教學手段更新、實驗實踐教學等方面的改革和創(chuàng)新力度，取得了一批標志性成果，其建設成果能夠很好地滿足土木、機械、力學和材料等工科專業(yè)人才培養(yǎng)實際需求，同時具有良好的示范輻射作用。 （公章） 負責人（簽字） 閻開印 2020 年 6 月 19 日 手機： 13808087209 電子信箱： （負責人信息將進入專家?guī)?，請勿填寫公用郵箱） 學校推薦意見 屬實， 同意推薦力學教學基地教學團隊申報 國家 教學