【正文】 、興趣、特長和能力等方面的差異 ，以及不同專業(yè)的要求， 按模塊化結(jié)構(gòu)形成了由理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系與科技創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)成的層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)目標(biāo)明確、課程資源豐富的 教學(xué)體系框架。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的輪動(dòng)和發(fā)展規(guī)劃，另有 18 名教師列為團(tuán)隊(duì)后備成員。 目前，團(tuán) 隊(duì)成員中有教授 12 人（ 71％）（其中博導(dǎo) 5 人）、副教授 3 人（ 18％）、講師 2 人（ 11％），其中具有博士學(xué)位的為 14 人（ 82％），具有碩士學(xué)位的為 3 人（ 18％）。 項(xiàng)目 級(jí)別 時(shí)間 工科基礎(chǔ)課程力學(xué)教學(xué)基 地 國家級(jí) 2020 力學(xué)教材立項(xiàng)（ 4部） 國家級(jí) 2020 教學(xué)成果獎(jiǎng) 國家級(jí) 2020 材料力學(xué)精品課程 國家級(jí) 2020 力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 國家級(jí) 2020 教學(xué)名師獎(jiǎng) 國家級(jí) 2020 材料力學(xué)網(wǎng)絡(luò)精品課程 國家級(jí) 2020 為適應(yīng)新時(shí)期課程教學(xué)改革，努力推進(jìn)力學(xué)教學(xué)資源建設(shè)，加強(qiáng)教改力度，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才， 2020 年 6 月，在國家工科基礎(chǔ)課程力學(xué)教學(xué)基地核心成員的基礎(chǔ)上組建了力學(xué)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在 112 年的辦學(xué)過程中， 力學(xué)課程始終是“百年交大”的支柱課程。 4. 如表格篇幅不夠，可另附紙 。字跡要求清楚、工整。 2. 推薦表 由 推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 填寫。 5. 各級(jí)單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。我校在我國 最早開設(shè)了現(xiàn)代力學(xué)教育課程， 包括應(yīng)用力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)和工程力學(xué)等系列力學(xué)類基礎(chǔ)課程，由羅忠誠、孫訓(xùn)方、奚紹中和黃安基等一批知名老教授執(zhí)教。 目前團(tuán)隊(duì)成員有 17 人，團(tuán)隊(duì)顧問 4 人。團(tuán)隊(duì)成員中 45 歲以上教師 6 人（ 36％）， 35－ 44 歲教師 9 人（ 53％）， 35歲以下教師 2 人（ 11％），充分體現(xiàn)隊(duì)伍中以中青年教師為主體，有利于發(fā)揮承上啟下的作用。 力學(xué)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì) 17 人全部長期從事力學(xué)系列課程的教學(xué)，均為力學(xué)教學(xué)基地的核心成員，他們中有國家工科基地的負(fù)責(zé)人、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的負(fù)責(zé)人、各門精品課程的 負(fù)責(zé)人和各級(jí)各類教改項(xiàng)目的主持人。 圍繞精品課程建設(shè)，積極承擔(dān)教改項(xiàng)目，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革 （ 1）承擔(dān)高級(jí)別教改項(xiàng)目 為切實(shí)保證教學(xué)改革總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷提高教師教學(xué)水平，深入開展教學(xué)研究。同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，團(tuán)隊(duì)采用啟發(fā)式和探究型教學(xué)。 采用原版教材，制作了《材料力學(xué)》（英文版）的電子教案。其中我校孫訓(xùn)方教授等編著的《材 料力學(xué)》曾獲教育部優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)， 2020 年修訂后出版的第四版，并按高等教育百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建成了立體化教材，為國內(nèi)眾多院校廣泛采用。 教學(xué)改革成果顯著 團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果 獲獎(jiǎng)項(xiàng)目 獲獎(jiǎng)級(jí)別 獲獎(jiǎng)數(shù) 量 授獎(jiǎng)單位 備注 工科基地 國家級(jí) 1 教育部 實(shí)驗(yàn)示范中心 國家級(jí) 1 教育部 省級(jí) 1 四川省 精品課程 國家級(jí) 2 教育部 省級(jí) 3 四川省 校級(jí) 4 西南交通大學(xué) 教學(xué)名師 國家級(jí) 1 教育部 省級(jí) 1 四川省 校級(jí) 3 西南交通大學(xué) 教學(xué)成果 國家級(jí) 1 教育部 省級(jí) 3 四川省 校級(jí) 8 西南交通大學(xué) 教材成果 國家?十五?規(guī)劃教材 1 教育部 系列實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)校? 323?系列 國家?十一五?規(guī)劃教材 4 教育部 國家優(yōu) 秀教材一等獎(jiǎng) 1 教育部 系列實(shí)驗(yàn)教程 2 西南交通大學(xué) 專業(yè)成果 省級(jí) 1 四川省 工程力學(xué)為省級(jí)特色專業(yè) 三、團(tuán)隊(duì)的示范作用 近年來，團(tuán)隊(duì)采取多種方式向西南地區(qū)和全國高校介紹、推廣團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革成果，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范和輻射作用。 接待國內(nèi)外高校來我校國家力學(xué)基地和國家級(jí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心參觀考察。 我校孫訓(xùn)方編著的《材料力學(xué)》曾獲教育部優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。力學(xué)專業(yè) 參與了由我校作為主要發(fā)起單位的中法高?！?4+2”本科生合作培養(yǎng)計(jì)劃，中法互派二年級(jí)大學(xué)本科生到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí) 2 年，至今基地已有 7 名本科生赴法國學(xué)習(xí)，并接待了 16 名法國留學(xué)生來基地學(xué)習(xí)。 團(tuán)隊(duì)教改成果使我校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)的大面積學(xué)生受益。 2）以國家級(jí)教學(xué)名師為核心，教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合力并舉，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力強(qiáng) 本團(tuán)隊(duì)以國家級(jí) 教學(xué)名師為核心，突出教學(xué)創(chuàng)新理念，注重教學(xué)與科學(xué)研究工作的有機(jī)結(jié)合，以高水平的學(xué)科建設(shè)為依托，加大科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的力度和速度。 2．專業(yè)特色 就學(xué)科性質(zhì)而言，本專業(yè)既有 力學(xué) 特性，又有 工科 特性，還有系統(tǒng)工程學(xué)科特性，表現(xiàn)出很強(qiáng)的交叉學(xué)科特色。工程力學(xué)專業(yè) 1996 年排名全國第九， 2020 年在全國排名處于中上水平 。目前力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心正在申報(bào)國家力學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心。所以，本團(tuán)隊(duì)的研究和建設(shè)成果將為我校的相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。 力學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)體系尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性；但是在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，力學(xué)課程之間及其與前后相關(guān)課程之間的重疊和反復(fù)部分較多，公式和算法的推導(dǎo)因過于強(qiáng)調(diào)完整性而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，特別是隨著計(jì)算技術(shù)的日臻完善和新材料、新的設(shè)計(jì)理論的出現(xiàn)，力學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容面臨著許多挑戰(zhàn)。 2）注重課程內(nèi)容的整合和教學(xué)方法的改革 尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律， 在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性的同時(shí)，注重課程內(nèi)容的整合，強(qiáng)化概念和原理的講授，提高課程教學(xué)效率。近年來結(jié)構(gòu)力學(xué)為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)對(duì)高層次人才的要求，對(duì)課程體系進(jìn)一步進(jìn)行了改革 和整合，建立了經(jīng)典結(jié)構(gòu)力學(xué)理論、結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)分析和結(jié)構(gòu)概念分析三大能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)新體系，分層次有重點(diǎn)地組織教學(xué)。在注重基本 型 實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)型、工程實(shí)踐型、個(gè)性化創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生 實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索問題，科學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力。最后一個(gè)“ 2”為課外環(huán)節(jié)，由 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放項(xiàng)目和其它課外科技活動(dòng) （諸如“ 力學(xué)在工程中的應(yīng)用”系列講座、校大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生力學(xué)小論文征集活動(dòng)以及大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃等）構(gòu)成。該類項(xiàng)目具有 “三有、三自、一提高”的特點(diǎn)，即：有指南、有引導(dǎo)、有支撐；學(xué)生自定實(shí)驗(yàn)方案，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己總結(jié)分析；提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，塑造學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。 3）將教師的教學(xué)、科研成果轉(zhuǎn)化成實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源，深化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè) 一是結(jié)合教師的科研項(xiàng)目成果，自主開發(fā)了一批個(gè)性化實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置； 二是自主設(shè)計(jì)制造了一系列具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備； 三是將國家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)成果用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立了網(wǎng)絡(luò)化、信息化和智能化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。 多媒體、立體化教學(xué)資源 全程電子教案 全程視頻課件 網(wǎng)頁課件 試題庫 理論力學(xué) 材料力學(xué) 結(jié)構(gòu)力學(xué) 流體力學(xué) 理論力學(xué) 材料力學(xué) 材料力學(xué) 理論力學(xué) 材料力學(xué) 結(jié)構(gòu)力學(xué) 流體力學(xué) ： 1． 材料力學(xué)（ I、 II，孫訓(xùn)方等）被包括香港在內(nèi)的國內(nèi)大多數(shù)高等院校采用，其印數(shù)在同類教材中位居前三； 2． 材料力學(xué)（李慶華等）被西南地區(qū)很多高等院校采用； 3． 材料力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)和壓桿穩(wěn)定綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)被國內(nèi)二十多所高等院校采用； 4． 智能型網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)被東北大學(xué)和重慶電大等高等院校采用，在本校內(nèi)該系統(tǒng)已被材料力學(xué)、大學(xué)物理和高等數(shù)學(xué)課程采用； 5． 工程流體力學(xué)（禹華謙等） 、水力學(xué)教程（黃儒欽、禹華謙等）被國內(nèi)大多數(shù)高等院校廣泛選為土建類專業(yè)教材和研究生入學(xué)考試指定參考書。該計(jì)劃包括： 揚(yáng)華之星 —— 國家杰出青年科學(xué)基金獲得者后備人選培養(yǎng)項(xiàng)目 、 竢實(shí)之星 —— 新世紀(jì)優(yōu)秀人才后備人選培養(yǎng)項(xiàng)目 、 希望之星 —— 教學(xué)名師后備人選及中青年教學(xué)骨干培養(yǎng)項(xiàng)目 、 優(yōu)秀中青年教師出國研修項(xiàng)目 。在 2020 年的 西南交通大學(xué)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃 中，團(tuán)隊(duì)成員有 1 人入選“ 揚(yáng)華之星 ”，有 1 人入選“ 希望之星 ”。曾主講弗朗什－孔泰大學(xué)流體力學(xué)和熱力機(jī)械原理兩門本科課程。作為交大嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的光榮傳統(tǒng)的重要內(nèi)容，進(jìn)入力學(xué)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)每位青年教師都安排有資深教授負(fù)責(zé)指導(dǎo)，幫助過好教學(xué)關(guān)和科研關(guān)。 團(tuán)隊(duì)十分重視交流學(xué)習(xí)，不斷組織教師參加高級(jí)別培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)會(huì)議交流等。 近年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還積極支持西藏大學(xué)的專業(yè) 建設(shè)、力學(xué)課程建設(shè)和青年教師的指導(dǎo)。該項(xiàng) 目共執(zhí)行 8 期 40 余項(xiàng)，接收了 84名本科生，其中 21 名本科生結(jié)合項(xiàng)目成果共發(fā)表論文 27 篇，有 9 篇論文被 EI、 SCI、 ISTP 收錄， 24篇為核心期刊論文， 2 篇全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文， 1 篇國際會(huì)議論文。在歷年的本科生畢業(yè)論文中，與科研項(xiàng)目和工程實(shí)際相結(jié)合的題目保持在70%左右。 例如，謝建華教授在理論力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中增加了理論力學(xué)發(fā)展史 、 趣味力學(xué)和生活中力學(xué)問題的介紹；用新觀點(diǎn)講授一些古典例子，如平衡的穩(wěn)定性(Liapunov 穩(wěn)定性理論 )、 最速降線問題（大范圍變分法）和壓桿穩(wěn)定性（分岔理論）等等；適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍┬聝?nèi)容：如非線性振動(dòng) 、 控制理論 、 多剛體和轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)中的若干例子。 再如，康國政教授在對(duì)材料力學(xué)中交變應(yīng)力這部分內(nèi)容的講授過程中結(jié)合其科研最新進(jìn)展，增加了對(duì)材料在交變應(yīng)力作用下產(chǎn)生的棘輪行為方面的介紹，讓學(xué)生初步了解了棘輪行為這一國際固體力學(xué)學(xué)科研究的前沿問題，以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)教師將科研成果和科研模型向?qū)嶒?yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行轉(zhuǎn)化。學(xué)生 可 自主選擇不同移動(dòng)荷載形式和速度進(jìn)行測(cè)量和分析，也可以對(duì)梁的結(jié)構(gòu)和支撐條件進(jìn)行改變，拓展 了 學(xué)生自主研究的深度和廣度 5）科研成果轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)質(zhì)量保證體系 團(tuán)隊(duì)帶頭人龔暉教授及其研究小組利用他們?cè)谌斯ぶ悄芎土W(xué)中計(jì)算智能方面的研究成果，開發(fā)了網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)和網(wǎng) 絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)了材料力學(xué)、理論力學(xué)等課程作業(yè)的網(wǎng)上完成、網(wǎng)上提交及計(jì)算機(jī)在線批改和實(shí)時(shí)反饋，以及基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的全程計(jì)算機(jī)管理（包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)簽到、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改和實(shí)驗(yàn)成績匯總），確保了教學(xué)質(zhì)量，取得了突出的成績，獲得了國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。三年內(nèi)力爭再有一名團(tuán)隊(duì)成員獲得省級(jí)教學(xué)名師，并通過參加青年教師講課比賽和青年教師的培訓(xùn)等方式，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的后備成員迅速成長。 以我校力學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)為依托，以承擔(dān)的一批國家級(jí)、省部級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果