小學教師校本培訓制度(五篇)-閱讀頁
2025-08-17 05:20本頁面
【正文】 定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習目標計劃、學習筆記、學習心得、學習階段性總結等，每缺一項酌情扣除教師的績效考核量化分。新畢業(yè)分配的教師，無論其是否已經(jīng)實習過或培訓過，都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓，并獲得崗前培訓證，否則不予崗。達不到學分者，年終績效量化考核要酌情扣分。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，不能參加各級各類評優(yōu)評先、晉升職務。積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，期末績效考核加分。取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學新秀、骨干、教學能手等等，學校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分。在校本培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。對于不能按時參加校本培訓的教師，學校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和期末績效考核量化分等處罰。對于不能按要求完成校本培訓任務的教師，學校根據(jù)情況給予相應的處罰。學?？蒲刑幾鳛樾１九嘤柕慕M織機構，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作學校其他科室應配合校本培訓。每次集中培訓各位教師應簽到。按要求做好培訓記錄。教師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。校本培訓考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。a、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統(tǒng)。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。c、掌握現(xiàn)代教育技術，使教師基本達到現(xiàn)代教育技術的中級應用水平。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力。堅持理論聯(lián)系實際的原則。學習教育理論，目的就是總結教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。（一）培訓對象：全校所有在職的正式教師。以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。重點以教
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