【正文】 格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。教師把“排序”進行多任務練習，在適當?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評價。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。（1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作。（一）創(chuàng)設情境，引入課題。數(shù)據(jù)排序對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。（四）知識拓展：學生完成課后題“試一試”。眾所周知，上好復習課，對學生系統(tǒng)學好知識，發(fā)展思維能力，是極為重要的。真正上好復習課并不是輕而易舉的事。尤其針對于信息技術課，知識點的難度較低，如果按照一般教學的順次復習，重復舊課，既是對時間的浪費，又會使學生感到索然無味，無法引起學習的興趣，收不到良好的效果。與傳統(tǒng)的復習課不同，教師采取了游戲和競賽的方式，四年級的學生有很強的好奇心和參與性，游戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中，而競賽的形式能夠活躍氣氛，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。信息技術是一門實踐課，教師在上課過程中時刻注意讓學生練習，在學生回答問題時，教師鼓勵學生上前邊演示邊講解，給予多余的分數(shù)獎勵，我們可以看到，在游戲的開始，學生是比較羞澀靦腆的，越往后在教師大聲的鼓勵和分數(shù)的獎勵下，越來越多的學生熱衷于舉手回答問題演示操作，變得越來越有自信了。信息技術說課稿萬能篇十二各位老師，大家下午好！我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進計算機》，拿到課題，我在想，這節(jié)課有什么，我要怎樣教，才能讓學生學完會覺得有價值。首先，我們來看一下，這堂課講的是什么？《走進計算機》是浙江攝影出版社小學信息技術六年級上冊第一單元第1課的內容。那么，對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢？答案是“no”，因為信息技術教學不僅僅是技術上的enjoy，如果沒有理論知識的學習，那么學生對于計算機的成果和應用，就是只知其然，而不知其所以然。面對如此重要的教學內容，我又要和一群怎樣的學生合作呢？六年級的學生有自己的想法，性格上開始叛逆，不喜歡聽老師長篇大論的講授，喜歡自己動手去嘗試。在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取達到以下教學目標：知識與技能：（通過本節(jié)課的學習）。了解計算機最基本的工作流程及各設備的作用。情感態(tài)度與價值觀：感受計算機的強大能力，體驗自主探索的快樂。根據(jù)以上教材分析和教學目標，毋庸置疑，本節(jié)課的教學重點是計算機內部主要硬件的功能?；诮虒W內容和學生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學生？我將“創(chuàng)設情境法”和“任務驅動法”作為課堂的中心軸；建構主義認為學生才是課堂真正的主人，教師只是起到了一個支持者的作用，所以，我提倡學生以自主探究的方式去獲得知識的建構。我將圍繞一個“趣”字來展開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推進課堂教學，以此來分散教學重難點，支持學生主動愉悅地去獲得知識。課前將學生分為8人一組，每組分到“cpu、風扇、內存、硬盤、主板”一組計算機硬件（cpu被風扇虛蓋，不同顏色的內存條，標簽貼紙，提前擺放在桌上）。課堂伊始，以圖片自我介紹的39。比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔！不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手！我有一個細心又負責的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點點滴滴，承擔了整個家庭的大小事務。當然，我們還有很多親朋好友，我們一起團結合作，共同努力，解決問題，創(chuàng)造奇跡。教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術課堂上，也有這樣不可或缺的英雄之家，你知道他們是誰嗎？這樣就自然而然地進入探趣環(huán)節(jié)。教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力，參考書本的講解和網上搜索，找到桌上與人物相對應的硬件一家子。組員用標簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。通過本環(huán)節(jié)，學生能根據(jù)實物，初步感知硬件設備，明確其對應的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法。當學生認為自己都掌握而驕傲自滿的時候，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團結合作的？”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。英雄一家子中，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不可缺的成員。3）悟趣。俗話說，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙！情境中，有專門收集情報小隊，有專門分布信息部門，他們分工合作，以英雄之家為中心，展開任務，解決問題。4）疑趣。但是，社會在飛速發(fā)展，我們的思維和行動力也要緊跟時代的步伐，教師再把學生拉回課堂，在基本知識點清楚地基礎上，拋出問題“現(xiàn)在的電腦，越來越薄，越來越小，看看我們的筆記本、上網本、ipad，你能找著他們的情報收集和信息分布部分嗎，他們的內部硬件之家在哪兒？你知道他們和臺式電腦有哪些異曲同工之處？”為什么要設計這個環(huán)節(jié)，因為我考慮到，課堂的實物都不是社會上流行的趨勢，經過本節(jié)課的學習，學生可能對學習的知識存在一個定勢思維，為了拓寬相聯(lián)系的知識面，引入流行元素，在變化中找到不變，能做到知其然，也知其所以然。信息技術說課稿萬能篇十三本課是小學信息技術第五冊第十一課《大海行船》，主要介紹了如何制作元件和讓元件動起來。動畫既要畫圖,又要設置運動效果,動畫元件繪制的不理想，會影響整個動畫的效果。通過前面第九課和第十課的學習，學生已經初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動畫。引導學生懂得無論是制作帆船元件，還是在場景一中制作動畫，為了制作得又好又快，必須養(yǎng)成一個元件或圖形占用一個圖層的好習慣。知識與技能目標：了解元件的三種屬性；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調整線段的彎曲度；用顏料工具為帆船上顏色；學會插入關鍵幀；和創(chuàng)建元件移動動畫。情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過教師的引導勤于思考，敢于實踐，從中提高自我學習的能力，豐富想像力，不斷提高學生的實際操作能力。創(chuàng)設情境，提出任務。嘗試操作，體驗成功。評價過程，作品展示，課外延伸。同學們，你們小時候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀？設計理念：通過任務驅動，來激發(fā)學生的求知欲，使學生急于想嘗試操作。出示動畫：動畫中已經有了大海、小魚、海草……啟發(fā)學生覺得是不是少了點什么，讓同學想到要是有條船就好了。設計理念：通過動畫。嘗試操作，體驗成功。設計理念：利用舊知識來學習新知識，降低了學習難度，學生就會越來越愿意學。發(fā)現(xiàn)共性問題，教師再演示。教師要強調制作一個簡單的動畫需要的條件，對關鍵幀的概念和作用交待清楚，要讓學生真正理解。設計理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學生的團隊協(xié)同能力。以小組為單位，進行評價。教師可以根據(jù)學生的情況，對教材內容進行適當?shù)恼{整，對學有余力的學生要鼓勵他們自己構思一個動畫。設計理念：通過作品展示，讓學生體驗到成功的快樂，課內延伸這一環(huán)節(jié)，能夠張揚學生的個性，提高部分學生的信息技術能力。本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學生word操作的能力，我將運用“任務驅動”的教學模式，在這一課教材的設計上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘，通過看教師示范操作與學生自學、小組討論合作、上網查資料等方式不僅要達到本課在計算機能力方面教學目標的要求，同時也適度的與語文課、科學課等學科有機的整合，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學生關心自然環(huán)境的環(huán)保意識。這主要是考慮到授課年級是高年級具備一定的自學能力，另外學生使用計算機的水平參差不齊，因此盡量避免學生在學習中的齊步走，給每個學生盡量大的空間。在軟件上教師利用幻燈片powerpoint演示，最大程度上減化了學生的學習過程而提高學習效果。教學過程引入新課從談話入手以“哪些同學擁有名片？知不知道溫州的市樹是什么？”等問題引起學生的學習興趣，引入新課。為了檢查學生的學習效果在這里安排了填空題。討論環(huán)節(jié)為學生安排了三道討論題通過討論的方式對學生進行對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學生關心自然環(huán)境的環(huán)保意識。信息技術說課稿萬能篇十四各位評委老師：大家好!我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。學生心理特征。學生知識與能力水平。在此基礎上學習金山畫王20xx．比較容易接受。學生分配指導困難學生。學生課前了解有關長城的資料。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務。(二)講練結合，初識金山畫王。(四)練習鞏固、隨堂小考。具體闡述如下：(一)創(chuàng)設情境，導入新課。作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學目標。使用鉛筆工具畫直線和曲線。(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線。橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)。(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和。學生自主探索配合教師指導學習。此時學生已經掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮?；脽羝v解長城素描畫面布局。涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈。保存畫檔并重命名(第四個教學目標)。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學難點。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。完成長城素描后退出金山畫王。實踐與理論相結合更有助于學生對知識的建構加深印象。啟動金山畫王20xx的方法有?涂鴉按鈕的作用是?“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?保存畫檔時單機什么按鈕?這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設立，使學生在完成任務同時進行了知識建構。通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學生已經對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調動到了高潮，大家都有話可說。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：同學們!你們是祖國未來的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。隨著科技的發(fā)展，對信息技術的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。提升了學生的愛國主義情感。亮點：巧設教學情境。注重師生互動。做到首尾呼應。不足：由于借班上課，沒有安排計算機硬件實物展示，讓學生有個直觀印象。課堂小結環(huán)節(jié)，沒有很好地利用板書進行總結。信息技術說課稿萬能篇十六今天聽了一節(jié)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》。對這次磨課我有以下想法。并且在學習中分設三個任務“考一考”、“練一練”、“探一探”，把本課的三維教學目標融入三個任務，即突出了重點，也突破了難點。接著，董老師馬上展示了一周“作息時間表”的調查數(shù)據(jù)，通過對調查數(shù)據(jù)的分析舉例引出了——excel。導入新課堂后，董老師以學生現(xiàn)有知識為起點，聯(lián)系word軟件，達到了對excel的初步認識。由于任務清晰、明確，并指出了為什么要研究一周作息時間，讓學生更容易理解要完成的任務。教師引導“探一探”環(huán)節(jié)，是學生完全陌生的內容，也是本節(jié)課的難點。此個環(huán)節(jié)，能否闡明填充的規(guī)律是能否突破難點的關鍵，董老師應該通過實際操作說明選中1填充和選中3填充的區(qū)別，只有如此才能掌握填充的規(guī)律。它以前面學過的使用瀏覽器瀏覽網頁、超鏈接等知識為基礎,為本節(jié)信息搜索進行實際應用做好準備。2．技能目標：學會使用關鍵詞進行資料信息的獲取；學會針對具體問題對關鍵詞進行簡單的選擇和提煉。了解家鄉(xiāng)名人在科學界所做出的豐功偉績，增強學生對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情；同時激發(fā)他們的學習自信心和學習熱情。：讓學生學會使用搜索引擎去查找所需的信息。：本課的難點是“關鍵詞”。認知程度不同，尤其是語文水平的差異，將對學生的學習產生明顯的影響。但剛從小學邁入初中的學生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學生在完成任務所需的時間上也存在著很大的差異。同時，學生尚未從傳統(tǒng)的學習模式中完全轉變過來，習慣于教師演示學生練習的教學模式，養(yǎng)成了事事依賴老師的習慣。根據(jù)教材分析和學情分析，本課以“任務驅動”教學法和自主學習法，把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。創(chuàng)設情境，導入新課。師：你知道他們有獲得過什么獎項？生：引出諾貝爾獎！師：那你對諾貝爾獎了解多少?師：現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢?生：上百度搜索。師：對，我們可以通過網上搜索引擎搜索資料。完成任務表。過關斬將。通過游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學生更大的興趣；（2）流戲里的內容涉及到生活、學科，讓學生明白網絡不單單是讓我們玩樂（游戲、看電影、聽音樂）可以為我們的生活、學科學習提供幫助。信息技術說課稿萬能篇十八了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關知識。合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。并培養(yǎng)學生學習計算機的積極情感。學習計算機主要軟件的安裝與卸載。1課時設疑：上節(jié)課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。一、操作系統(tǒng)知識講授提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算機能協(xié)調、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。二、應用軟件的安裝與卸載(1)ppt展示軟件安裝的過程；(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；（3）質疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學提供某些指導。（1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關于軟件合法使用的觀點；（2）教師用ppt演示總結，軟件合法使用的方法及相關