古詩(shī)宿新市徐公店教學(xué)反思部編版宿新市徐公店教學(xué)反思(六篇)-閱讀頁(yè)
2025-08-02 21:35本頁(yè)面
【正文】 主動(dòng)描寫(xiě)生活情趣目的。問(wèn)題原因也許是因?yàn)槠綍r(shí)不太留意的小事已被遺忘，記憶中的感受不深刻，所以一時(shí)想不起。讓學(xué)生知道生活即作文。古詩(shī)宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇五楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》：“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰?！痹?shī)人以清新活潑的語(yǔ)言，描繪了一幅春意盎然的村童撲蝶圖。第一個(gè)步驟是解詩(shī)題、知詩(shī)人。所以詩(shī)題的意思就是住宿在新市徐公店，也可以說(shuō)是在新市徐公店投宿。先把詩(shī)中有理解難度的字、詞都讓孩子們提出，孩子們不能解答的，再由老師提供幫助。如何理解它呢？我采取的是這樣的方式：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)走一走，然后讓他奔跑起來(lái)。在梳理通字詞的意思后，讓孩子們連起來(lái)說(shuō)詩(shī)意的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生把“籬落疏疏一徑深”解釋為籬笆稀疏一直伸向小路的深處。這個(gè)時(shí)候，我就結(jié)合插圖，讓孩子們觀察圖中的籬笆，看看籬笆究竟是什么樣的；再觀察小路，看看小路又是怎樣的？從而很好地解決了這個(gè)比較普遍的問(wèn)題。同學(xué)們找到了籬落——疏疏、徑——深、樹(shù)——花落未成陰、兒童——急走追黃蝶、黃蝶——飛入菜花無(wú)處尋。在找景物及景物特征的過(guò)程中，孩子們對(duì)詩(shī)中描繪的畫(huà)面有了更直觀的印象，所以接著我就讓學(xué)生通過(guò)想象，把稀疏的籬笆旁的一條小路伸向遠(yuǎn)方的悠遠(yuǎn)情景給展現(xiàn)在出來(lái)。如此美的畫(huà)面，真讓你忍不住要走進(jìn)畫(huà)中，走進(jìn)詩(shī)中與詩(shī)人共享萌動(dòng)春意。這時(shí)一切都水到渠成，詩(shī)意詩(shī)情全在學(xué)生的畫(huà)中。古詩(shī)宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇六對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，古詩(shī)是其中很重要的一種，對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，我們會(huì)總結(jié)出古詩(shī)教學(xué)的一些套路：一把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確，讀流暢；二讀出詩(shī)歌的節(jié)奏；三理解詩(shī)歌的意思；四總結(jié)詩(shī)歌表達(dá)的感情?？蓵?huì)上不等于能上好，如何上好一節(jié)古詩(shī)課還是有很多考究的。第一次直播授課，我還是做了精心準(zhǔn)備的，所以效果還是不錯(cuò)的，受到了很多家長(zhǎng)的好評(píng)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是理解詩(shī)歌的意思，我解釋了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生結(jié)合課下注釋、插圖理解詩(shī)歌的意思。所以我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是，讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。理解完這首詩(shī)的意思之后，我讓同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)我朗讀，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。有的說(shuō)：就像我站在旁邊，有的說(shuō):我在追黃碟時(shí)差點(diǎn)摔有的說(shuō)：有一條小路特別長(zhǎng)有的說(shuō)：我看到了稀稀疏疏得籬笆從學(xué)生的回答來(lái)看，畫(huà)面都是片段式的。有的說(shuō)：我看見(jiàn)有一個(gè)兒童，飛快得去追一個(gè)黃碟，結(jié)果黃碟飛入菜花里，小孩就很著急，很傷心。我還看見(jiàn)了一個(gè)兒童在追蝴蝶?？墒蔷嚯x我的期待還差那么一些。我接著說(shuō)：有的學(xué)生說(shuō)得時(shí)前兩句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面，有的時(shí)后兩句詩(shī)的畫(huà)面，還有同學(xué)能再詳細(xì)一些嗎？經(jīng)過(guò)我這樣又一次的強(qiáng)調(diào)，終于有同學(xué)說(shuō)出了相對(duì)比較完整的畫(huà)面：在一個(gè)農(nóng)舍里，看到了稀稀疏疏的籬笆，悠長(zhǎng)的小路，一些新發(fā)芽的樹(shù)枝，我看見(jiàn)有一個(gè)兒童，飛快得去追一個(gè)黃碟，結(jié)果黃碟飛入菜花里。并且花費(fèi)了這么長(zhǎng)的時(shí)間。讓學(xué)生想象畫(huà)面，能夠用自己的話(huà)說(shuō)出這首詩(shī)描繪的畫(huà)面，這是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)很重要的目標(biāo)。之后我又看到了課件上的板書(shū)：靜景：籬笆 小路 樹(shù)動(dòng)景：兒童 蝴蝶我不禁有了新的思考，學(xué)生之所以回答的不夠完整，很大的原因在于沒(méi)有抓手，如果我在提問(wèn)你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面之前，先做一個(gè)這樣的梳理，這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景物？然后根據(jù)這些景物讓學(xué)生再去想象畫(huà)面，我想大部分同學(xué)應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)更豐富、更完整的畫(huà)面。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
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