古詩兩首(訪隱者不遇所見)教案--閱讀頁
2025-04-15 01:27本頁面
【正文】 二、初讀課文。對詩文有初步的印象。（大聲朗讀）（2）劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）（3）讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。 根據(jù)要求讀古詩。 三、合作探究，悟解詩歌。 學(xué)生齊讀全詩。 在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？ 全班交流。 （1）出示課文插圖。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 (2)、演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。 心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。 齊讀詩句。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。（指名讀） （5）多美的一首詩??！讓我們一起再來讀一讀（配上音樂） 在教師的引導(dǎo)下讀好古詩。 質(zhì)疑。理解：歌聲振林樾。 說說第二句話的意思。 嘗試把這首詩的意思連起來說一說。 一起再來讀古詩。 通過聽范讀，看畫面，背誦古詩，引導(dǎo)學(xué)生想象。 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。 根據(jù)畫面背誦。 五、編故事。 學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。 試著編一個(gè)故事。 六、布置作業(yè)。 把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。 意欲捕鳴蟬， 所想 忽然閉口立。每首詩中總有其精華所在，抓住這些精彩的詩句，讓學(xué)生讀懂讀透這些詩句，無疑能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。這一關(guān)鍵詩句，通過對比體驗(yàn)，使學(xué)生感受到詩人在這首詩中所要抒發(fā)的思想感情。對隱士游蹤不定，無羈無絆生活的贊嘆，是詩人賈島在古詩《尋隱者不遇》中所要抒發(fā)的情感。展開合想象，以此體會(huì)隱士的自由自在，自得其樂。這兒的結(jié)合實(shí)際既指結(jié)合教材的實(shí)際，又指結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。 第 9 頁 共 9 頁
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