人教版三年級語文授課新編教案指導(dǎo)五篇-閱讀頁
2025-04-15 00:47本頁面
【正文】 一、啟發(fā)談話，引人新課 同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。 (板書課題：l燕子) 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 匯報交流自讀情況。 (2)說說每個自然段主要講了什么? (3)讀自己喜歡的段落。 全班交流，合作解疑。) (2)在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。 (2)湊是什么意思?(幾個方面合起來。(邊敘述邊演示)一身烏黑光亮的羽毛，(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。)加上剪刀似的尾巴，(尾巴閃動。一個湊字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么? 二、探究第2自然段 默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。 在學(xué)生議答中，教師完成如下板書： 教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解趕集和聚攏這兩個詞。 三、探究第3自然段 自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行)，燕子飛行時有什么特點? 著重理解掠、沾這兩個動詞。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。這樣學(xué)生就深刻地理解了掠字的含義。 交流，重點賞析幾痕、五線譜等詞。 (2)教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。) (3)體會為什么說電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。 (4)教師在兩組線上再分別添上幾筆： (教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。) 有感情地朗讀這一自然段。 六、拓展延伸，自由創(chuàng)造 大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎?可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍攝)…下周我們舉行一次燕子展覽會。 (以上兩題自主選擇一題完成) 七、記憶生字，指導(dǎo)書寫 在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。 八、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 小學(xué)三年級語文教案4 《小讀者》 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。 根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。 教時安排：2教時 教學(xué)過程： 一、審題。 小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事? 二、初讀課文。 讀課文，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”? 三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。 從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友? 小姑娘為什么敢于向編輯提意見? 感情朗讀第二段。 五、歸納主要內(nèi)容。 課題擴展法。 段意歸并法。 歸納主要內(nèi)容。 小學(xué)三年級語文教案5 《小讀者》 教學(xué)目標(biāo)： 在閱讀過程中認(rèn)識9個生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。 有感情地朗讀課文，在閱讀過程中學(xué)習(xí)文章主人公對事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。) 對這些刊物中的作品進行整理、加工的人我們稱之為編輯。 出示板書：小讀者 二、整體感知，概況主要內(nèi)容 這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問題讀讀課文，要求讀通課文、讀準(zhǔn)字音。 師：這位小讀者為了向編輯提出這個問題，容易嗎?她是怎樣做的呢? 小讀者 發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字 ，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯 提出來
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