六年科學上冊教學計劃-閱讀頁
2025-04-06 03:33本頁面
【正文】 用方式以及存在的問題?！ ∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程。 樹立開放的教學觀念。 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。 六、教學進度 第二至三周（6課時）第3課 第四至五周（6課時）第6課 第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術(shù) 第九至十周（6課時）第10課 第十一至十二周（6課時）第1113課 第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；第115課 第十五至十六周（6課時）第117課；專題研究：能源問題研究 第十七至十八周（6課時）第1120課 第十九至二十周（6課時）專題研究：開發(fā)太陽系的計劃； 第21周（2課時）第21課； 第22周期末復習 六年科學上冊教學計劃3 小學科學課程是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的，學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。主要體現(xiàn)以下幾點： 一、以學生為主體，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用 在研究電磁鐵南北極與什么因素有關(guān)時，充分放手讓學生按照自己的計劃、自己的想法自主探究，進行小組合作學習，把學習的主動權(quán)還給學生，并且給學生們適當?shù)囊龑?。這樣學生就有濃厚的興趣想要成功、想要發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的現(xiàn)象的愿望，所以探究的熱情也就異常的高漲。每發(fā)現(xiàn)一個問題他們都會很興奮的告訴我，讓我參與到他們當中，在他們發(fā)現(xiàn)的問題中有很多缺少研究價值的，這時我也沒有加以阻攔?！ 《?、提供有結(jié)構(gòu)的材料，讓學生在活動中主動探究 在教學中，我盡量不過多地干擾學生，也不領(lǐng)著學生一問一答得齊步走，直奔結(jié)論，而是把有結(jié)構(gòu)的材料交給學生，讓他們盡可能地發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象和規(guī)律，經(jīng)歷像科學家那樣去認識事物的探索過程。電磁鐵有沒有南北極呢？使他們產(chǎn)生自主活動的沖動，激起了探究的欲望。 三、相互合作，實現(xiàn)腦力資源共享 在本節(jié)教學中，我采用了合作探究的方法突破本節(jié)的難點。讓學生把所有的不可變因素準確的講述出來是比較困難的，在實際教學中，學生通過小組內(nèi)的交流與合作，班級內(nèi)組與組之間的相互補充，竟然完整的探究出來，這不僅給我?guī)砹撕艽蟮捏@喜，更重要的是為下一節(jié)課“電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)”的研究奠定了基礎(chǔ)。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養(yǎng)了學生動手操作能力和科學探究能力，增強了學生創(chuàng)新精神和合作意
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