三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)--閱讀頁
2025-04-06 01:31本頁面
【正文】 產(chǎn)生上下顛簸。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處處相等）。六、在操作演示中引入新知抽象的數(shù)學(xué)知識廣泛地存在于客觀事物之中。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、發(fā)展過程寓于學(xué)生的操作或者教師的演示之中來引入新知，符合學(xué)生的認(rèn)識心理特點(diǎn)，以及情感需要。七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩。要克服這一不利因素，從新知引入起，教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征，把知識發(fā)生的背景，置于一幕幕使學(xué)生喜愛、令學(xué)生驚奇的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？（生：讓評委來打分）對，老師請4個(gè)小朋友和老師一起擔(dān)任評委，給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)（4個(gè)小評委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫在黑板上，老師也打了個(gè)分?jǐn)?shù)）。另一些同學(xué)說：不行， 那么還要其它評委干什么？）師：對，不能僅憑老師說了算。這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景，使學(xué)生興致高漲，同時(shí)在情景中揭示了求平均數(shù)的必要性，使學(xué)生以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個(gè)示例，旨在通過示例，展示小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。 6 / 6
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