三年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)-(編輯修改稿)
2025-04-06 01:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 概念時(shí)，常常先讓學(xué)生對(duì)屬概念進(jìn)行分類，然后分別對(duì)各類知識(shí)進(jìn)行比較、分析。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng)，學(xué)生思維連貫，認(rèn)識(shí)自然。因而對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解最深刻，知識(shí)結(jié)構(gòu)最完整。例如質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念教學(xué)，這樣引入：讓學(xué)生求出1，2， 6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類（教師提示分類標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)（都是自然數(shù)且約數(shù)個(gè)數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個(gè)數(shù)不同），比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。五、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中引入新知兒童心理學(xué)研究表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，教師善于提供多種感性材料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的記憶表象。從中提煉出新知生長(zhǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生在觀察、分析、比較中引入新知。例如圓的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)兩定即定點(diǎn)（圓心）、定長(zhǎng)（半徑）是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一位老 師這樣引入：讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體（硬幣、鐘面、餅干、車(chē)輪）從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1