【正文】 目標　　第一學段(1～3年級)　　知識與技能　　從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量。　　直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。初步感受不確定現(xiàn)象　　數(shù)學思考　　能運用生活經(jīng)驗， 對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象?！　≡诮處煹膸椭?，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比?！　〗鉀Q問題　　能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。　　有與同伴合作解決問題的體驗。　　在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動?！　×私饪梢杂脭?shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！　≡谒说闹笇拢軌虬l(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。　　初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法?！　≌J識符號“、小學 教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃小學一年級數(shù)學上冊教學計劃20xx　　20xx08017的認識和加減法 5課時　　9的認識和加減法 5課時　　10的認識和有關10的加減法 4課時　　連加、連減、加減混合 4課時　　整理和復習 2課時　　實踐活動 1課時　　(七)1120各數(shù)的認識 4課時　　(八)認識鐘表 2課時　　(九)20以內(nèi)的進位加法 11課時　　9加幾 3課時　　6加幾 4課時　　2加幾 3課時　　整理和復習 1課時　　實踐活動 1課時　　(十)總復習 4課時　　六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想　　數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！　〗處熓菍W生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展?！　?一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學　　在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。要防止學生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路?！　〗虒W中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。例如，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。　　二、教學目標　　知識與技能方面　?。?）數(shù)與代數(shù)　　A、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號=、”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。　　、下、前、后、左、右描述物體的相對位置?！　?二)能力方面　　在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力　　培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力?！　⊥ㄟ^實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。　　養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣?！　?四)教學措施　　努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。幫助學生建立學好數(shù)學的信心?！　≌n堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合?！　∥恢? 6課時?！　≌J識圖形 (一) 3課時?！　?—20各數(shù)的認識 10課時　　認識鐘表 3課時　　20以內(nèi)的進位加法 20課時。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個?！　∈箤W生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小?！　√岢惴ǘ鄻踊?。　　單元重難點：　　教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。　　數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎?！　卧n時安排：　　1――5的認識…………………………3課時　　加減法的初步認識……………………5課時　　0的認識和有關的加減法……………2課時小學一年級數(shù)學教學計劃10　　一、學情分析　　這學期我繼續(xù)任教一年級(3)和(4)的數(shù)學課。學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。學期剛開始，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等?！　《⒔滩姆治觥　∵@冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。體現(xiàn)算法多樣化。為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源?！　∵@冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握?！　∷?、教學目標　　，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！　?，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題?！　?，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關系。知道愛護人民幣?！　?，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　?、書寫整潔的良好習慣。第 24 頁 共 24 頁